Cette étude évalue les effets d’une intervention ciblée en littératie, fondée sur l’approche de la Réponse à l’Intervention (RàI), auprès d’élèves de 3P à risque de difficultés en littératie. Elle examine l’efficacité d’une intervention de palier II, dont l’impact n’a encore jamais été étudié dans le contexte scolaire romand. Un pré-test identifie les élèves à risque, dont une partie bénéficie d’une intervention précoce et intensive sur 14 semaines. Les progrès sont mesurés par les mêmes épreuves administrées en post-test. Les résultats révèlent un effet différentiel significatif de l’intervention sur plusieurs compétences clés en littératie. Par ailleurs, le niveau socio-économique explique une part significative des gains en lecture uniquement dans le groupe non-entrainé, suggérant un effet potentiellement compensateur de l’intervention. Ces résultats soutiennent l’efficacité d’une intervention précoce, explicite et intensive pour prévenir les difficultés en littératie et appellent à une mise en œuvre plus systématique de la RàI dans les écoles romandes.