| Comment un changement de progression d'enseignement impact les apprentissages des élèves ? Étude de cas avec les nombres rationnels | Actes du 50e Colloque de la COPIRELEM |  | | 2025 | 69 | 177 |
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| Jouer des tâches avec les élèves : une alternative aux problèmes pour qu’ils se mettent à chercher | Actes de la COPIRELEM - Colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles | | | 2024 | 46 | 89 |
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| Un jeu de rôles en formation d’enseignants : la transposition de l’institutionnalisation en question | 49e colloque de la COPIRELEM - Colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles | | | 2024 | 89 | 109 |
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| La résolution de problèmes comme outil : une séquence d’enseignement sur les formes géométriques à l’école primaire | La résolution de problèmes en mathématiques. Enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage | | | 2024 | 18 | 16 |
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| Développer des procédures d’analyse des figures géométriques chez des élèves de CE2 | 48ème colloque de la COPIRELEM | | | 2023 | 90 | 193 |
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| Comment « inclure » dans une structure séparée ? Le cas du jeu de tâches comme pratique inclusive dans le contexte de l’enseignement spécialisé | Revue de mathématiques pour l'école | | | 2023 | 55 | 87 |
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| Puzzle de formes géométriques et navigation dans une ville virtuelle, deux activités distinctes pour des apprentissages communs au cycle 1 | Actes du 5ème colloque des didactiques disciplinaires | | | 2022 | 110 | 177 |
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| Une ingénierie de formation initiale d’enseignants primaires basée sur la pédagogie coopérative | 47ème colloque de la COPIRELEM | | | 2022 | 55 | 40 |
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| La résolution de problèmes comme objet ou moyen d'enseignement au cœur des apprentissages dans la classe de mathématiques | Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2020 | | | 2022 | 620 | 1,292 |
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| Mise en œuvre de nouvelles activités de géométrie dans les MER en 3H par quatre enseignantes | Revue de mathématiques pour l'école | | | 2021 | 85 | 1,836 |
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| Reconnaissance de formes à l'école maternelle, un point de vue didactique et psychologique | Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques. |  | | 2019 | 342 | 7 |
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| Travailler avec les formes en maternelle : premiers pas vers des connaissances géométriques ? | Actes du 45ème Colloque de la COPIRELEM. Manipuler, Représenter, Communiquer : Quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ? | | | 2019 | 594 | 13 |
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| Quelle transférabilité d’un matériel de géométrie d’un contexte d’enseignement à un autre ? | Revue de mathématiques pour l'école | | | 2019 | 51 | 118 |
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| Des « capsules vidéos » comme dispositif innovant de formation continue d'enseignants du primaire | Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle – Actes du colloque de la COPIRELEM | | | 2019 | 510 | 415 |
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| Un boulier en classe de mathématiques : oui, mais lequel? | Revue de mathématiques pour l'école | | | 2017 | 61 | 477 |
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| Une situation de formation d'enseignants pour apprendre à voir en géométrie | Actes du 43è colloque international des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres - Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui : quelles orientations, quels enjeux ? | | | 2017 | 474 | 14 |
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| Comment les théories et concepts de la didactique des mathématiques contribuent à la formation des futurs enseignants primaires genevois ? | Étude de différentes formes d'interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants | | | 2017 | 487 | 134 |
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| Le boulier : un artefact numérique à haut potentiel pour la formation des enseignants primaires | COPIRELEM - Actes du 43e colloque international des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres | | | 2017 | 49 | 125 |
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| « C’est une montagne ou une trompette ? » Entre perception globale et caractéristiques des formes au cycle 1 et 2 | Grand N | | | 2017 | 76 | 194 |
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| Shape Recognition in Early School | 13th International Congress on Mathematical Education | | | 2016 | 469 | 157 |
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| Quelles tâches pour travailler les caractéristiques des formes à la maternelle ? | Actes du 42e Colloque international des Professeurs et des Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres. Colloque COPIRELEM | | | 2016 | 670 | 20 |
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| À la découverte des livres à compter ! | Math école | | | 2015 | 621 | 398 |
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| Des pointes, des pics et des arrondis en 1P-2P | Math école | | | 2015 | 823 | 463 |
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| Quelles ressources pour la reconnaissance de formes à l'école maternelle ? | 41e Colloque COPIRELEM – Mont de Marsan 2014 | | | 2015 | 783 | 4,327 |
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| Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l'enseignement spécialisé | Actes du séminaire national de didactique des mathématiques | | | 2014 | 682 | 323 |
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| Tentative de définition de quelques pratiques enseignantes caractéristiques chez des enseignants « ordinaires » et spécialisés genevois | Math école | | | 2013 | 533 | 223 |
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| Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l'enseignement spécialisé | Actes de la XVIe Ecole d'été de didactique des mathématiques | | | 2013 | 555 | 2,152 |
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| Diversité d'approches en didactique des mathématiques dans des contextes d'enseignement primaire en Suisse romande | Didactique en construction, constructions des didactiques | | | 2013 | 1,049 | 1,297 |
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| Le cas Richard | Math école | | | 2013 | 567 | 539 |
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| Numération écrite, numération orale avec Th2 | ddmes. Des narrations pour partager et faire rebondir nos expériences mathématiques dans l'enseignement spécialisé. Actes des deuxièmes journées didactiques de la Chaux-d'Abel | | | 2012 | 629 | 86 |
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| Ce que l'analyse a priori peut révéler des pratiques enseignantes | Grand N | | | 2012 | 884 | 519 |
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| What kinds of teaching in different types of classes ? | Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education | | | 2011 | 511 | 89 |
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| Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l'enseignement spécialisé : une analysse didactique à partir du cas de l'introduction à l'addition | | | | 2010 | 2,057 | 1,293 |
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| Didactical analysis of a dice game | Proceedings of CERME 6: Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. January 28th - February 1st 2009, Lyon (France) | | | 2010 | 694 | 286 |
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| Quelles contraintes institutionnelles pèsent sur le travail et les pratiques des enseignants exerçant dans le secteur spécialisé ? Cas de l'enseignement de l'addition en première primaire | Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action. (Apports de la théorie anthropologique du didactique) | | | 2010 | 566 | 467 |
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| Analyse didactique d'une activité sous forme de jeu en lien avec l'addition | Grand N | | | 2008 | 1,296 | 1,007 |
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| Quel temps d'enseignement en institutions spécialisées à Genève ? | Pédagogie spécialisée | | | 2006 | 531 | 416 |
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