Les habiletés numériques précoces représentent les compétences de base en mathématiques des enfants en âge préscolaire. Le but de cette étude est d’évaluer leurs liens avec d’autres concepts comme les émotions, qui peuvent influencer les apprentissages, et le concept de soi en mathématiques, qui représente la perception de ses propres compétences dans cette matière. Des tests pour mesurer ces habiletés ainsi que des questionnaires pour mesurer la perception de leurs compétences et les émotions ressenties envers les mathématiques ont été utilisés. Nos résultats révèlent que les habiletés numériques précoces sont corrélées positivement avec la peur ressentie mais pas avec le concept de soi en mathématiques des enfants. De futures recherches pourraient d’une part améliorer l’évaluation du concept de soi chez les enfants en âge préscolaire et, d’autre part, observer l’évolution dans le temps de la peur des jeunes enfants envers les mathématiques.