La thématique des écrans constitue un sujet urgent et actuel, et cela d’autant plus lorsqu’on s’intéresse aux jeunes enfants ; bien que ces derniers y soient exposés de plus en plus tôt, leurs effets potentiels sur le développement restent lacunaires, et la littérature s’intéresse peu au développement des compétences d’exploration tactile. Ainsi, ce mémoire a pour objectif d’étudier les liens pouvant être retrouvés entre la durée d’exposition aux écrans des enfants de 0-3 ans et le développement des compétences d’exploration tactile, en tenant compte des effets potentiels associés à l’exposition indirecte aux écrans, leur âge de première exposition aux écrans et leurs activités alternatives. Une récolte de données a ainsi eu lieu dans de nombreuses crèches de Suisse romande. Alors que nous prédisions de moins bonnes compétences tactiles chez les plus exposés, nos résultats obtiennent des résultats contradictoires, et ne permettent globalement pas de valider nos hypothèses. Plusieurs suggestions pour de futures recherches ont finalement été évoquées.