Ce travail de maîtrise universitaire s’intéresse aux difficultés de comportement en milieu scolaire (p. ex. indiscipline, provocation, irrespect des règles de vie scolaire) dans une approche écosystémique. L’objectif de la recherche est d’expérimenter un plan d’intervention individuel basé sur le modèle du Support Positif au Comportement (Willaye & Magerotte, 2013), adapté au contexte scolaire et ayant comme axe principal des aménagements environnementaux. Cette recherche permettra de mesurer les effets de la mise en œuvre d’un tel plan sur le comportement d’un enfant dans son milieu de vie collectif.

Dans un premier temps, le projet de recherche portera sur une phase d’observation afin de procéder à une évaluation fonctionnelle. Cette dernière permettra d’identifier les conditions dans lesquelles les comportements apparaissent et les hypothèses sur les fonctions de ces derniers. Des stratégies d’intervention seront élaborées sur la base de cette récolte de données. Une évaluation intermédiaire et post-intervention permettra de mesurer l’efficacité du plan.