La catégorisation sémantique et les fonctions exécutives se développent pendant l’enfance. Cette étude examine leur relation chez des enfants de la 3P à la 7P à travers une tâche de rappel libre et indicé de mots reliés et non reliés sémantiquement ainsi que des tâches mesurant les fonctions exécutives. Les résultats montrent un effet de liaison sémantique, les mots sémantiquement reliés étant mieux rappelés que les mots non reliés sémantiquement. En revanche, aucun effet d’interaction avec l’âge ou le niveau de fonctions exécutives n’a été mis en évidence. Les enfants plus âgés ou ayant des fonctions exécutives plus élevées n’ont pas montré une meilleure catégorisation par rapport aux autres enfants. Ces résultats seront discutés à la lumière d’études récentes.