Dans cette étude, nous cherchons à identifier les mécanismes sous-jacents au phénomène de catégorisation sémantique au cours de l’enfance en examinant le rôle de l’âge, de la taille du vocabulaire et des fonctions exécutives. Au total, 187 enfants âgés de 6 à 11 ans ont réalisé des tâches de rappel de mots reliés et non-reliés sémantiquement ainsi que des tests mesurant leur fonctionnement exécutif et leur niveau de vocabulaire réceptif. Les résultats montrent un effet du lien sémantique sur le pourcentage de mots correctement rappelés et la présence d’un regroupement catégoriel des items lors du rappel. En revanche, nos résultats ne permettent pas d’établir de lien explicite avec l’âge des enfants, leur fonctionnement exécutif ou leur niveau de vocabulaire.