Ce mémoire porte sur les postures de futures enseignantes en primaire dans leur prise en compte de la diversité culturelle. Premièrement, la recherche est centrée sur la tension entre le principe d’égalité et le droit à la différence à l’école, et leurs enjeux. Dans un deuxième temps, nous avons mené une enquête auprès de futures enseignantes afin de comprendre leurs perceptions et leurs conceptions face à des situations de discrimination et de racisme entre élèves. Troisièmement, nous avons étudié la construction de leur jugement professionnel et les priorités qui organisent leur intervention. Dans ce cadre, nous avons mis en perspective diverses tendances dans la prise en compte de la diversité culturelle à l’école.