Quelle(s) posture(s) des futur.es enseignant.es pour prendre en compte la diversité culturelle ? Perspectives d’enseignant.es en formation

Diplôme Master Quelle(s) posture(s) des futur.es enseignant.es pour prendre en compte la diversité culturelle ? Perspectives d’enseignant.es en formation fre 2023 author Racle Sophie 854601 director Radhouane Myriam 0000-0002-9546-4902 697229 Section des sciences de l'éducation (SSED) director Perrenoud Manuel 0000-0002-4159-6117 115210 Section des sciences de l'éducation (SSED) Ce mémoire porte sur les postures de futures enseignantes en primaire dans leur prise en compte de la diversité culturelle. Premièrement, la recherche est centrée sur la tension entre le principe d’égalité et le droit à la différence à l’école, et leurs enjeux. Dans un deuxième temps, nous avons mené une enquête auprès de futures enseignantes afin de comprendre leurs perceptions et leurs conceptions face à des situations de discrimination et de racisme entre élèves. Troisièmement, nous avons étudié la construction de leur jugement professionnel et les priorités qui organisent leur intervention. Dans ce cadre, nous avons mis en perspective diverses tendances dans la prise en compte de la diversité culturelle à l’école. Approches interculturelles Diversité Egalité Posture enseignante Jugement professionnel Racisme Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 747 Equipe de recherche en dimensions internationales de l'éducation (ERDIE) 610 Laboratoire - Innovation - Formation - Education (LIFE) 754c3f88-681a-4e25-aa1e-71986eec42aa Master thesis Public file.pdf 1510945 application/pdf 30c844f8255d670f2e364dea9dfdb3c1402bceb5c9158432520dab5d4cbf6fdb openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Quelle(s) posture(s) des futur.es enseignant.es pour prendre en compte la diversité culturelle ? Perspectives d’enseignant.es en formation				2023	185	481

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