Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine. Ambivalence épistémologique liée à l'indicateur "intérêt suscité"

Buyck, Yoann; Lenzen, Benoît; Ligozat, Florence; Voisard, Nicolas

doi:10.3917/spir.071.0049

Scientific article

French

Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine. Ambivalence épistémologique liée à l'indicateur "intérêt suscité"

ContributorsBuyck, Yoann

; Lenzen, Benoît

; Ligozat, Florence; Voisard, Nicolas

Published inSpirale, vol. 71, no. 1, p. 49-61

Publication date2023-01-16

First online date2023-01-27

Affiliation

Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research group

Citation (ISO format)

BUYCK, Yoann et al. Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine. Ambivalence épistémologique liée à l’indicateur ‘intérêt suscité’. In: Spirale, 2023, vol. 71, n° 1, p. 49–61. doi: 10.3917/spir.071.0049

Article (Published version)

Identifiers

PID : unige:169403
DOI : 10.3917/spir.071.0049

ISSN of the journal0994-3722

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Creation05/31/2023 4:04:40 PM

First validation06/08/2023 9:06:34 AM

Update time06/08/2023 9:06:34 AM

Status update06/08/2023 9:06:34 AM

Last indexation09/18/2023 9:19:29 AM

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Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine. Ambivalence épistémologique liée à l'indicateur "intérêt suscité"

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