Cette étude écologique est intégrée au sein du projet « Improvisation Meditation And Games to Increase Emotional skills » (IMAGINE) et se focalise sur les interventions basées sur les jeux de société sur les émotions afin d’améliorer les compétences émotionnelles chez des adolescents1 en réinsertion professionnelle. Les participants étaient répartis soit dans la condition expérimentale, soit dans la condition contrôle durant neuf semaines. Une séance de pré-test ainsi qu’une séance de post-test ont permis de mesurer l’effet de l’intervention sur les compétences émotionnelles globales, à l’aide du Profile of Emotional Competence (PEC) et plus particulièrement sur la reconnaissance des émotions, avec la tâche de la Geneva Emotion Recognition Test (GERT) et l’utilisation de la réévaluation cognitive et de la suppression expressive à l’aide de l’Emotion Regulation Questionnaire (ERQ). Les résultats des analyses des ANOVAs à mesures répétées ne montrent pas d’amélioration significative sur aucune des variables entre le pré-test et le post-test dans le groupe jeu, ni de différence significative dans les groupes en post-test. Les limites et les perspectives sont proposées afin d’améliorer une telle intervention.