Ce travail de mémoire réalisé en vue de l’obtention de la Maîtrise universitaire en éducation précoce spécialisée, est une recherche menée auprès de quatre enseignantes de 1ère primaire HarmoS et de quatre pédagogues du Service Educatif Itinérant, dans le canton de Fribourg. La recherche pose la question de la collaboration interprofessionnelle, lors de la première transition scolaire d’enfants à besoins spécifiques, vers l’école régulière. Plus précisément, cette étude cherchera à découvrir quelles sont les expériences de collaboration entre enseignantes et pédagogues SEI et quel regard elles portent sur les effets de leur collaboration pour les projets d’intégration. Les enjeux relatifs aux pratiques collaboratives, en termes d’obstacles et de facilitateurs, seront également étudiés. Finalement, ce travail alerte sur l’importance de soigner l’entrée en scolarité d’enfants à besoins éducatifs particuliers et sur les enjeux relatifs à l’accompagnement de cette étape.