La collaboration parents-professionnels en contexte scolaire dit inclusif au prisme des expériences parentales : des difficultés rencontrées aux possibilités d’actions

Article Article scientifique Article La collaboration parents-professionnels en contexte scolaire dit inclusif au prisme des expériences parentales : des difficultés rencontrées aux possibilités d’actions fre 2021 author Emery Roland Albert 35267 author Bacquelé Vanessa 884651 Vanessa BACQUELE author Pelgrims Greta 26650 105-121 10.3917/nresi.092.0105 2609-5211 Si la collaboration entre parents et professionnels est considérée comme un principe indispensable à la scolarisation d’élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers, la manière dont elle se décline effectivement reste une question vive. Cette contribution rend compte des premiers résultats d’une recherche plus large visant à saisir le point de vue des parents sur la collaboration qu’ils expérimentent avec les différents professionnels impliqués dans le projet de scolarisation en classe ordinaire de leur enfant. Elle rend compte plus spécifiquement d’une étude menée auprès de 10 familles. Les entretiens menés ont permis de dégager leur point de vue sur la diversité des professionnels avec lesquels ils doivent collaborer, sur ce qui fait obstacle à la collaboration, ce qui la facilite, ainsi que les compétences qui émergent de leurs expériences. Intégration scolaire Partenariat Rencontres parents-professionnels Collaboration parents-professionnels Obstacles et facilitateurs à la collaboration Dewey 370.71 Dewey 370 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) La Nouvelle revue Éducation et société inclusives 92 11c1455a-3259-424f-a6d7-5f32df6f7afe Summary Public g_Emery_Bacquele_Pelgrims2.pdf 40621 application/pdf 46b6703e-d7d8-4dc5-89a0-be81fe5eef2e Article (Published version) Restricted Emery.pdf 2969589 application/pdf restrictedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La collaboration parents-professionnels en contexte scolaire dit inclusif au prisme des expériences parentales : des difficultés rencontrées aux possibilités d’actions	La Nouvelle revue Éducation et société inclusives			2021	676	51

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Bacquelé, Vanessa

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