Le multitasking désigne la capacité à effectuer plusieurs tâches en même temps. Dans une approche cognitive, on parle de multitasking dans des situations qui font appel à notre mémoire de travail, un système de mémoire responsable du maintien temporaire et de la manipulation d'informations. Notre étude vise à étudier les ressources qui sous-tendent les capacités en mémoire de travail chez des enfants de 10 ans et chez des adultes, dans une situation de double-tâche. Pour ce faire, nous avons testé des enfants et des adultes à une tâche d'empan complexe, croisant les activités de maintien et de traitement pour tester l'implication de ressources spécifiques à un domaine (verbal ou visuo-spatial). Nous avons également manipulé le coût cognitif afin de tester l'implication de ressources générales. Les résultats obtenus montrent qu'en situation de double-tâche, les enfants comme les adultes semblent utiliser des ressources générales et attentionnelles plutôt que des ressources spécifiques à un domaine (verbal ou visuo-spatial).