Le multitasking : est-il fait de façon différente pour les enfants que pour les adultes ?

Diplôme Master Le multitasking : est-il fait de façon différente pour les enfants que pour les adultes ? fre 2022 author Rollot Margaux 851621 director Vergauwe Evie 0000-0002-7339-2370 649204 director Langerock Naomi 0000-0001-9582-6080 687854 <p>Le multitasking désigne la capacité à effectuer plusieurs tâches en même temps. Dans une approche cognitive, on parle de multitasking dans des situations qui font appel à notre mémoire de travail, un système de mémoire responsable du maintien temporaire et de la manipulation d'informations. Notre étude vise à étudier les ressources qui sous-tendent les capacités en mémoire de travail chez des enfants de 10 ans et chez des adultes, dans une situation de double-tâche. Pour ce faire, nous avons testé des enfants et des adultes à une tâche d'empan complexe, croisant les activités de maintien et de traitement pour tester l'implication de ressources spécifiques à un domaine (verbal ou visuo-spatial). Nous avons également manipulé le coût cognitif afin de tester l'implication de ressources générales. Les résultats obtenus montrent qu'en situation de double-tâche, les enfants comme les adultes semblent utiliser des ressources générales et attentionnelles plutôt que des ressources spécifiques à un domaine (verbal ou visuo-spatial).</p> Dewey 150 Maitrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 1304 Mémoire de travail, cognition et développement (WoMCogDev) 343203bd-454f-4e1a-8e9a-6d49309b80ca Master thesis Private ROLLOT_Margaux_MA_juin_2022.pdf 2401750 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Le multitasking : est-il fait de façon différente pour les enfants que pour les adultes ?				2022	64	1

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Rollot, Margaux