Ce mémoire traite de la collaboration entre divers-es professionnel-les d'une institution spécialisée lors de régulation de comportements déclarés difficiles d'élèves adolescents. Ce qui nous intéresse particulièrement réside dans la façon dont les enseignant-e-s spécialisé-es, maîtres-ses suppléant-e-s, psychologues et doyenne envisagent, appréhendent, raisonnent, réagissent lorsqu'ils-elles se retrouvent face à des adolescent-e-s manifestant des comportements problématiques au sein de l'établissement. Que mettent-ils-elles en place concrètement ? Comment se coordonnent-ils-elles ? Quels sont les enjeux entourant ces choix ? Afin de traiter ces questions, nous utiliserons les notions de régulations et de collaboration multiprofessionnelle.