L'objectif de ce travail est d'étudier le rôle de l'attention et des fonctions exécutives (FE) sur les compétences syntaxiques des enfants à développement typique (DT) ou présentant un trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Nous avons, dans un premier temps, cherché à comparer les performances des deux groupes à une batterie de tests mesurant les compétences attentionnelles, exécutives et syntaxiques. Nous avons ensuite exploré les liens qu'il pouvait y avoir entre l'attention, le système exécutif et les performances en syntaxe complexe. Plus particulièrement, nous avons pu observer des corrélations entre des mesures de FE et des mesures en production syntaxique, ainsi qu'un lien prédictif entre la Mémoire de Travail (MdT) et la syntaxe. Ces éléments de résultats nous amènent à enrichir notre réflexion sur la prise en charge des enfants avec TDAH, et ce, dans le cadre d'un accompagnement prenant en compte à la fois l'aspect cognitif et clinique.