La présente recherche interroge le rapport aux règles avec une classe d'élèves de l'enseignement spécialisé. En utilisant la méthodologie d'ingénierie didactique, une séquence d'enseignement portant notamment sur l'arbitrage en football a été conçue et expérimentée. Cette étude tente de décrire les spécificités du rapport aux règles en lien avec les différents éléments qui concernent ce travail. En s'appuyant sur l'ingénierie didactique, elle vise à décliner les différentes étapes parcourues ainsi que les résultats survenus, depuis ses prémices jusqu'à la clôture du projet.