Les recherches démontrent que l'intérêt pour les savoirs à apprendre a un lien direct sur l'engagement et la persévérance des élèves dans les tâches scolaires. Dans ce mémoire, nous cherchons donc à comprendre quelles pratiques d'enseignement pourraient susciter l'intérêt des élèves de classes spécialisées pour la production écrite. Dans un premier temps, nous avons observé comment évolue l'intérêt des élèves pour les savoirs de production écrite au fil d'une séquence. Nous avons ensuite mis en lien cette évolution de l'intérêt des élèves pour les tâches et les savoirs avec leur engagement dans les tâches, les productions réalisées et les pratiques enseignantes. Pour cela, nous avons observé une séquence d'enseignement-apprentissage de production écrite dans une classe spécialisée. Nous avons effectué des entretiens avec l'enseignante observée ainsi que deux élèves de cette classe. Nous avons également mené des questionnaires avec l'ensemble des élèves de la classe et avons analysé les productions réalisées par les élèves.