Notre contribution présente un volet d'une recherche de plus grande envergure qui étudie la manière dont évolue la fabrique des savoirs dans le champ pédagogique depuis le milieu du 19e jusqu'à la fin du 20e siècle. L'enjeu est de dégager l'évolution du profil des acteurs individuels et collectifs (émanant des champs pratiques, administratifs, politiques, scientifiques) qui contribuent à la construction des savoirs en éducation et de cerner l'évolution de leur activité intellectuelle (notamment sur la base de leurs publications). Nous postulons l'existence de trois strates : la montée des praticiens, l'essor des sciences de l'éducation puis l'emprise de l'expertise. Cette contribution se focalise sur la deuxième strate, en concentrant l'analyse sur l'évolution des personnes spécialisées dans la recherche éducationnelle et œuvrant dans le cadre d'institutions créées à cet effet (instituts et universités). L'enquête porte sur l'ensemble des sites universitaires suisses où les sciences de l'éducation se déploient durant la période concernée. A la confluence de traditions académiques contrastées, la Suisse constitue un laboratoire privilégié pour dégager des configurations contrastées en fonction des contextes historiques et culturels.