Une approche sémiologique de l'activité et de la vidéo-formation : repères théoriques
Published inC. Gaudin, S. Flandin, S. Moussay & S. Chaliès (Ed.), Vidéo-formation et développement de l'activité professionnelle enseignante, p. 33-48
PublisherParis : L'Harmattan
Publication date2018
Keywords
- Activité humaine
- Expérience
- Vidéo-formation
- Allo-confrontation
- Enseignants
Citation (ISO format)
FLANDIN, Simon et al. Une approche sémiologique de l’activité et de la vidéo-formation : repères théoriques. In: Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante. C. Gaudin, S. Flandin, S. Moussay & S. Chaliès (Ed.). Paris : L’Harmattan, 2018. p. 33–48.
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Identifiers
- PID : unige:111719
ISBN978-2-343-14461-0
