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| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Enseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémie | Raisons éducatives | 2022 | 350 | 17 | |||
| Des recherches sur la formation des enseignant·e·s de plus en plus focalisées et de moins en moins argumentées ? Explorations typologiques d’un chassé-croisé | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |  | 2021 | 243 | 130 | ||
| Le rapport à la vérité dans l'enseignement. Deux cas spécifiques : histoire et littérature | Raisons éducatives | | 2020 | 237 | 164 | ||
| Activité des élèves et formation des enseignants: Apprendre de l'activité des élèves: quels dispositifs pour le développement professionnel des enseignants? | Ressources : pour la formation, l'école et les apprentissages scolaires | | 2019 | 383 | 109 | ||
| Une approche sémiologique de l'activité et de la vidéo-formation : repères théoriques | Vidéo-formation et développement de l'activité professionnelle enseignante |  | 2018 | 667 | 31 | ||
| L'enquête collaborative comme interface entre chercheurs/formateurs | Diversité : ville-école-intégration | | 2018 | 443 | 112 | ||
| Analyse de l'activité, environnements de vidéo-formation et développement professionnel des enseignants. Différences intra et inter-activités: le possible, le réel et le virtuel | Vidéoformation et développement de l'activité professionnelle enseignante | | 2018 | 573 | 639 | ||
| Referentiality in Secondary Teachers' Video Observation of Others' Teaching | Contemporary Issues in Technology and Teacher Education | | 2018 | 385 | 102 | ||
| Comment travailler les normes enseignantes dans le cadre d'une enquête collaborative ? Vers une prise en compte de la rationalité pratique | Recherche et formation | | 2018 | 394 | 294 | ||
| Accompagner le développement professionnel d'équipes enseignantes avec des enquêtes collaboratives | Accompagner les pratiques des enseignants. Un défi pour le développement professionnel en formation initiale, en insertion et en cours de carrière | | 2018 | 523 | 241 | ||
| Enquête inter-objective, environnement « augmenté » et développement professionnel | Questions vives | | 2017 | 61 | 18 | ||
| Designing a Collaborative Video Learning Lab to Transform Teachers' Work Practices | Integrating Video into Pre-Service and In-Service Teacher Training | | 2017 | 618 | 4 | ||
| L'enquête collaborative comme démarche de transformation de l'activité d'enseignement : de la formation initiale à la formation continuée | Apprendre à enseigner | | 2016 | 1,230 | 778 | ||
| Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation | 2016 | 629 | 80 | ||||
| Acteurs de la recherche en éducation : quels partage des savoirs ? Introduction | Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation | | 2016 | 584 | 16 | ||
| Initier une enquête collaborative orientée activité : travail du formateur et des formés | Travail et apprentissages | | 2016 | 492 | 282 | ||
| Vidéoformation « orientée-activité » : quelles utilisations pour quels effets sur les enseignants ? | Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation | | 2015 | 599 | 19 | ||
| Quel apport/usage du « voir » pour le « faire » en formation des enseignants du secondaire | Travail réel des enseignants et formation. Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ? | | 2014 | 374 | 193 | ||
| Connaître l'activité des enseignants en formation sur la plateforme Néopass@ction | Recherche et formation | | 2014 | 427 | 181 | ||
| Exploiter le potentiel des processus de renormalisation en formation à l'enseignement | Activités | | 2014 | 459 | 288 | ||
| Le potentiel formatif des situations: concevoir et conceptualiser la construction des savoirs et le développement des pratiques | Les situations de formation entre savoirs, problèmes et activités | | 2007 | 609 | 9 | ||
| L'Ecole entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot | 2003 | 202 | 6 |
