Jeux expressifs : le récit suffit-il à générer du sens ? Étude du lien entre la richesse du gameplay d’un jeu expressif et la perception de sens chez le

Diplôme Master Jeux expressifs : le récit suffit-il à générer du sens ? Étude du lien entre la richesse du gameplay d’un jeu expressif et la perception de sens chez le « joueur eudémonique » fre 2023-06-21 author Parmentier Hélène 0009-0005-7018-4321 755330 director Szilas Nicolas 637315 Services communs de la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (PSECO) director Le Thi Kim Oanh Hélène 832222 Technologies de formation et apprentissage (TECFA) Appelés meaningful, purposeful, voire eudaimonic games en anglais, les jeux expressifs proposent un gain de sens ou de perspective, parfois à travers leur structure narrative, parfois en utilisant le gameplay pour permettre au joueur d’interpréter le sens du jeu en interagissant avec lui. Cettte étude explore le lien entre la richesse du gameplay et la perception de sens chez les joueurs, en distinguant le sens du contenu (signifiance) et le sens du jeu en tant que support (pertinence). Par ailleurs, les jeux expressifs sont un médium de choix pour le jeune domaine de recherche que représente l’expérience vidéoludique eudémonique. L’éudémonisme, chez les grecs, était une conception du bonheur dans laquelle les individus s’investissent dans des activités signifiantes dans un objectif de croissance personnelle. En utilisant deux jeux expressifs traitant du deuil, nous étudions le lien entre l’eudémonisme des joueurs et leur perception de sens des jeux expressifs. Cinquante participants ont rempli un questionnaire visant à mesurer un score d’eudémonisme avant d’être aléatoirement répartis en deux groupes, l’un proposant un jeu dont le récit est entièrement intégré au gameplay, l’autre dont le récit est plutôt transmis directement. Ils ont ensuite renseigné un questionnaire portant sur l’expérience de jeu et le sens perçu. Bien que les résultats indiquent effectivement que le niveau de gameplay détermine la pertinence du support, qui à son tour détermine l’appréciation du jeu, aucune différence n’a été trouvée entre les deux conditions. Des perspectives sont proposées pour la recherche en expériences vidéoludiques eudémoniques. Jeux vidéo Jeux sérieux Jeux expressifs Récit Gameplay Sens Expérience vidéoludique eudémonique Eudémonisme Psychologie positive Dewey 371.33 Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT) 110 Technologies de formation et apprentissage 73 false 631 Technologies de formation et d'apprentissage (TECFA) 7fb17b68-5081-4a81-85b2-a70ec3edb1da Master thesis Public manuscrit-vf.pdf 2465324 application/pdf OA OTHER fd6eb718464f48a680315e6113e85d8b76cea7108be4f853348e8398dff293bc openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Technologies de formation et apprentissage

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Jeux expressifs : le récit suffit-il à générer du sens ? Étude du lien entre la richesse du gameplay d’un jeu expressif et la perception de sens chez le « joueur eudémonique »				2023	383	82

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Parmentier, Hélène

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