Cet article propose un cadre théorique pour la conception de jeux éducatifs intégrés, fondé sur l’apprentissage expérientiel et la métaphore conceptuelle. Il introduit la notion de métaphore expérientielle, permettant une intégration cohérente entre objectifs pédagogiques et mécaniques ludiques. Trois principes de design convergent sont proposés. Ce cadre vise à guider les concepteurs vers des expériences d’apprentissage ludiques pertinentes, en dépassant les limites des approches superficielles de type chocolate-covered broccoli. Des perspectives d’application et de validation sont proposées.