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Master
French

L'école inclusive Genevoise : une systémique paradoxale

Contributors

Dubois, Virginie

Directors

Giuliani, Frédérique Elsa

Master program title

Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Education spéciale

Defense date

2016

Abstract

La nouvelle loi sur l'instruction publique (LIP), adoptée le 17 septembre 2015, réaffirme et consolide les principes d'inclusion dans les finalités de l'école publique. Ainsi, l'expression « Ecole Inclusive » tend à remplacer le terme d' « intégration scolaire » pour designer la scolarité des élèves à besoins éducatifs particuliers, au sein des écoles publiques. Mais quelles sont les mobilisations individuelles, les dimensions relationnelles et les types de pratiques sollicitées pour répondre aux nouveaux principes d'inclusion ? Comment les familles et les acteurs du réseau pluridisciplinaire s'accordent-t-ils vraiment autour du projet d'inclusion ? Afin de dresser un bilan sur la situation Genevoise, cette recherche s'appuie sur une approche systémique et compréhensive. Au travers de témoignages, elle examine les dynamiques et les enjeux qui se jouent entre les familles, le réseau pluridisciplinaire et les instances publiques...

Keywords

  • Modèle
  • École inclusive
  • Pédagogie différenciée
  • Aménagements
  • Évaluation certificative
  • Bilan quantitatifs
  • Outils
  • Réseau
  • Équipe
  • Dynamique transdisciplinarité
  • Partenariat
  • Objectifs
  • Protocoles
  • Leaderships
  • Formations

UNIGE affiliation entities

UNIGE research groups

Citation (ISO format)

DUBOIS, Virginie. L’école inclusive Genevoise : une systémique paradoxale. Master, 2016.

Main files (1)

Master thesis

Identifiers

  • PID : unige:88932
447views
66downloads

Technical informations

Creation

15/11/2016 08:47:00

First validation

15/11/2016 08:47:00

Update

15/03/2023 00:55:36

Status update

15/03/2023 00:55:36

Last indexation

31/10/2024 05:02:10
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