L'école inclusive Genevoise : une systémique paradoxale

Diplôme Master L'école inclusive Genevoise : une systémique paradoxale fre 2016 author Dubois Virginie 684520 director Giuliani Frédérique Elsa 620197 La nouvelle loi sur l'instruction publique (LIP), adoptée le 17 septembre 2015, réaffirme et consolide les principes d'inclusion dans les finalités de l'école publique. Ainsi, l'expression « Ecole Inclusive » tend à remplacer le terme d' « intégration scolaire » pour designer la scolarité des élèves à besoins éducatifs particuliers, au sein des écoles publiques. Mais quelles sont les mobilisations individuelles, les dimensions relationnelles et les types de pratiques sollicitées pour répondre aux nouveaux principes d'inclusion ? Comment les familles et les acteurs du réseau pluridisciplinaire s'accordent-t-ils vraiment autour du projet d'inclusion ? Afin de dresser un bilan sur la situation Genevoise, cette recherche s'appuie sur une approche systémique et compréhensive. Au travers de témoignages, elle examine les dynamiques et les enjeux qui se jouent entre les familles, le réseau pluridisciplinaire et les instances publiques... Modèle École inclusive Pédagogie différenciée Aménagements Évaluation certificative Bilan quantitatifs Outils Réseau Équipe Dynamique transdisciplinarité Partenariat Objectifs Protocoles Leaderships Formations Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Education spéciale 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 612 Sociologie de l'action - Transformation des institutions - Education (SATIE) 940e5e0e-232b-4d62-bb88-5ce52ed6b359 Master thesis Restricted VERSION2DUBOIS Virginie - EDS - Aout 2016.pdf 1731422 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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L'école inclusive Genevoise : une systémique paradoxale				2016	439	66

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Dubois, Virginie

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