Ce travail de mémoire s'intéresse à la problématique de la construction des connaissances et de l'identité professionnelle des étudiants engagés en cours d'emploi dans une formation hybride. Dans une approche compréhensive, cette recherche examine la portée d'un dispositif ePortfolio sur le développement des compétences dans une formation en soins infirmiers. A travers l'interrogation de la double notion de transformation et de conformité, l'analyse de quatre ePortfolios et d'entretiens semi-directifs permet de mieux documenter l'impact de l'ePortfolio. Ce dispositif n'est-il pas trop contraignant ? En quoi son usage apporte-t-il un gain formatif ? L'enjeu de l'écriture réflexive est-il compatible avec la validation certificative ? Quelles pistes de réflexion pour les formateurs ? La synthèse met en évidence l'importance d'un dispositif intégratif dans les formations hybrides.