La recherche montre que les enseignants recherchent et adaptent le plus souvent des ressources pédagogiques dans une logique de "bricolage" à la fois pragmatique et inventive. A l'ère de la révolution numérique, à quels critères ergonomiques une plateforme d'échanges en ligne doit-elle répondre pour satisfaire les attentes des enseignants primaires à cet égard ? Ce mémoire retrace la démarche itérative qui a abouti à la configuration d'un espace virtuel de collaboration. A chacune des quatre étapes du développement, les usagers ont été formellement ou informellement interrogés. Des séries de tests utilisateurs ont été mises en place dans le but d'orienter la configuration de divers prototypes en recueillant des données relatives à leur fiabilité. Les résultats font apparaitre trois enjeux ergonomiques essentiels : la hiérarchisation du rangement (par emboîtements successifs), une focalisation fonctionnelle (congruente avec les priorités des enseignants), une explicitation des contenus (optimisant leur repérage et leur sélection).