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Title Published in Access level OA Policy Year Views Downloads
La formation des enseignants : en tension entre PISA et ShanghaiDiversité
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2024 38 22
Entre terrain réel et terrain imaginé : quelle professionnalisation viser ?La place du terrain dans la formation initiale des enseignants
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2024 58 0
Le tyrannosaure contre l’enfant-tyran ? L’enseignement entre rapport instrumental et existentiel aux savoirs
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2024 64 27
Que penser de la pédagogie active ?
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2024 60 55
La place du terrain dans la formation initiale des enseignants
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2024 47 0
Que penser du devoir de réserve du corps enseignant ?
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2024 48 264
Le terrain, cible, lieu et partenaire de la formationLa place du terrain dans la formation initiale des enseignants
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2024 25 0
La force et le piège du travail cachéRésonances
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2024 48 29
Métier, professionCollection de concepts-clés pour la formation des enseignantes et enseignants en Suisse romande et au Tessin
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2023 111 70
(S')élever malgré l'aplatissementRésonances (Mensuel de l'école valaisanne)
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2023 68 11
Que penser du devoir de réserve des enseignants
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2023 86 54
(Se) questionner pour (se) former, ou la sécurisation du passage risqué
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2023 86 25
Le bienêtre à l’école : bonne ou mauvaise préoccupation ?Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique
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2023 135 88
Education positive, c'est oui ou c'est nonFenêtre sur cours (Journal de la FSU-SNUipp)
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2023 78 24
Que penser de la pédagogie active
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2023 91 106
Signifier utilement, opérer lucidement ?Raisons éducatives
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2023 66 40
L'école face à l'urgence de ralentirRésonances
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2022 99 26
Que penser de l'école (en S) suisse ?
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2022 108 36
Trois voix pour une ÉcoleEducateur
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2022 113 7
L'école publique, l'école du peuple ?Mouvement populaire des familles. Quatre-vingts ans d'action
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2022 180 3
Organiser le travail scolaire autrement : nécessité et complexité de l’innovationLes nouvelles formes du travail scolaire. Changer l'école pour la renforcer ?
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2022 86 3
Que penser des classes de niveau ?
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2022 94 158
Le beau travail… Ce qu’il peut apprendre à la gouvernance du travail enseignantAREF_S15C_04: Symposium "Étudier le « beau travail » des enseignant.es : quel intérêt pour les trois sphères de la profession, de sa gouvernance et de sa formation ?"
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2022 142 4
Les enseignant·e·s primaires et leurs spécialisations. Entre division des compétences et renforcement des formationsSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
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2022 180 152
Passé, présent et avenir de la formation continue des enseignantsCahiers pédagogiques. Hors-série numérique
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2022 99 1
Derrière le buisson de la culture privéeCahiers pédagogiques. Hors-série numérique
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2022 243 22
Une ambition sans prétention ? Visées d’intégration et division du travail dans l’enseignement primaire de Suisse romandeSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
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2022 206 95
Quel avenir pour le métier d'enseigner ?Cahiers pédagogiques
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2022 114 115
Que penser... du Homeschooling ?
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2022 562 269
Ecole anxieuse en quête de sécuritéCahiers pédagogiques. Hors-série numérique
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2022 203 64
Le métier d’élève, ou comment se libérer par le travail scolairement forcé ?La Traversée
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2022 77 31
Sous les déformations comiques, la quintessence pédagogique ? Le duo élèves dissipés-enseignantes confinées dans la bande dessinéeL'école à travers l'art et la (pop)culture. De la photo de classe au manga
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2022 69 95
Schule, école, scuola : une Suisse, trois pédagogies ?Educateur
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2022 161 0
Réduire l'écart entre le travail rêvé et le travail réelECA
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2022 85 36
Enseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémieRaisons éducatives
2022 312 17
Droit à l'éducation contre droit à la santé ? Ce que les pandémies nous apprennent à arbitrer
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2021 57 9
Développer le champ de l'éducation ? Trois conditionsManuel de sciences de l'éducation et de la formation
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2021 89 4
Fatigués d’enseigner ? L’avenir de l’école et de celles et ceux dont c’est le métier
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2021 77 32
La forêt derrière le buissonLa formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques
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2021 188 4
La culture des enseignants : entre les référentiels des compétences et l'habitus des candidats au métierLa formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques
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2021 261 16
Ancrer la formation dans le travailRésonances
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2021 145 21
Que penser... de l'épanouissement des enfants ?
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2021 309 154
La sortie scolaire, paradoxale évasionRésonances
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2021 291 41
La formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques
2021 298 4
La diversité à l’école : fait, valeur ou cause à double tranchant ? Entre droit à l’inclusion et devoir d’intégration
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2021 176 69
Que penser des activités extrascolaires des enfants ?
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2021 144 13
L’ambiguïté instituée ? De l’autorité académique aux compromis politiques dans l’écriture des programmes scolairesBlog du CICUR
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2021 128 13
Réduire les inégalités : que peut faire l’école en réalité ? Le point de vue de quinze enseignant.es primaires genevois.esEntrevue organisée en hommage au travail de Walo Hutmacher, sociologue de l’éducation à l’Université de Genève
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2021 71 37
Ni tout-puissant, ni déprimé ; l'enseignant suffisamment bonRésonances
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2021 195 113
La formation continue et le développement professionnel des personnels d'éducation. Rapport scientifique pour la conférence de comparaisons internationales du CNESCO
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2021 400 766
Le métier d’enseignant-e : pureté des idéaux, complexité de l’action
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2021 255 70
Une formation buissonnière ?La formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques
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2021 221 4
Non
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2020 187 46
Soignons le milieu ! Avec la pédagogie institutionnelleEducateur
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2020 219 86
Enseigner : entre prescription et autonomie, un métier en tensionAdministration et éducation
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2020 504 14
Que penser...de la classe flexible?
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2020 1,093 1,597
Entre faillibilisme et convivialisme : le rapport aux vérités professionnelles en formation des enseignant.e.sRaisons éducatives
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2020 187 178
Que penser... de l'épanouissement des enfants ?Résonances
accessLevelRestricted
2020 254 1
Soigner le milieu... plutôt que chaque élève mis de côtéEducateur
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2020 270 89
Que penser... de l'enseignement à distance ?
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2020 431 300
De la formation continue au développement professionnel des enseignants. Que nous apprennent les comparaisons internationales ?Teachers' bildung and continuous professional development, 3rd WCCES Symposium
accessLevelPublic
2020 254 73
Que penser... des conseils d'élèves ?
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2020 255 71
Introduction : un recul pour mieux sauter ?Raisons éducatives
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2020 225 82
Le rapport à la vérité dans l'éducationRaisons éducatives
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2020 523 187
Que penser... du climat scolaire ?
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2020 364 1,123
L'école numérique : risque-t-elle son âme ou fait-elle son métier ?Bulletin CIIP
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2020 382 210
Que penser... de l'autonomie des élèves ?
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2020 402 285
Entre faillibilisme et convivialisme : le rapport aux vérités professionnelles en formation des enseignant.e.sLe rapport à la vérité dans l'éducation
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2020 263 8
L'école à la maison ? ABC de pédagogie pour temps d'épidémie
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2020 329 794
Entre enseignement direct et pédagogie du détour : hiérarchiser les prioritésRésonances
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2020 290 4
Walo Hutmacher, ou la pensée à l'oeuvreEducateur
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2020 169 2
Que penser... de l'enseignement de la bataille de l'Escalade (et de l'histoire en général) ?
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2020 269 93
EfficacitéRecherche et formation
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2020 89 1
"Savoirs fondamentaux ?" L'enseignement entre idéal d'élévation et sémantique du soubassementRésonances
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2020 743 8
Savoir questionner pour pouvoir valoriser. Quel professionnalisme enseignant ?Questionner et valoriser le métier d'enseignant. Une double contrainte en formation
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2019 330 0
Former à l'ère du désenchantementQuestionner et valoriser le métier d'enseignant. Une double contrainte en formation
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2019 352 0
Que penser... de la diversité à l'école ?
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2019 239 122
"Résister collectivement"Fenêtre sur cours
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2019 208 46
[Compte rendu de :] Maulini, O. (2019). Eduquer entre engagement et lucidité. Paris : ESF. [Suivi de:] Questions à Olivier MauliniCahiers pédagogiques
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2019 293 54
Qui c'est l'établissement ? Paradoxes et tensions dans la gouvernance redistribuéeEducateur
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2019 232 5
Ordre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilierOrdre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilier, Coformation EAT1 avec les formateurs et les formatrices de terrain
accessLevelPublic
2019 470 266
Poids du contrôle, choc des classements. Ce que les enquêtes internationales font (vraiment) à l'éducationCarnets rouges
accessLevelPublic
2019 298 71
Les cinq leçons du cancreRésonances
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2019 270 4
La recherche francophone en éducation : réseaux, échanges, publicationsDossiers des sciences de l'éducation
accessLevelPrivate
2019 261 0
"Indignés, vous ?" Des jugements éprouvés aux jugements raisonnés en formation des enseignantsQuestionner et valoriser le métier d'enseignant. Une double contrainte en formation
accessLevelPrivate
2019 369 1
Demandes de traces, attentes de pistes : un différend dépassable en formation des enseignant.e.sFormation et pratiques d'enseignement en questions
accessLevelPublic
2019 465 220
Eduquer entre engagement et lucidité
2019 291 75
Droits de l'enfant et métier d'élève. "Fais tes devoirs d'abord !?"30 ans, le bel âge ? La Convention internationale des droits de l'enfant
accessLevelPublic
2019 313 98
Que penser... des écoles en plein air, dans la nature, en forêt... ?
accessLevelPublic
2019 348 237
La réflexivité à l'épreuve de la convivialité. Obstacle et stratégies de dépassement en formation des enseignantsFormation et pratiques d'enseignement en questions
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2019 301 7
Vers une excellence démocratique
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2019 876 270
La mise en œuvre des moyens d'enseignement romand : un compromis typiquement suisse entre rationalité de la méthode et pluralisme des pratiques ?Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques
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2019 587 6
Que penser... de la la pédagogie Steiner-Waldorf ?
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2019 355 566
Les enseignants à la croisée des chemins..Café pédagogique
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2019 300 62
Questionner et valoriser le métier d'enseignant. Une double contrainte en formation
2019 300 49
En lycée professionnel : élèves décrocheurs, tenaces professeur.e.s ?Cahiers pédagogiques
accessLevelRestricted
2019 254 0
Entre obligation de s'intégrer et droits de différer : à l'école de la convivialité ?
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2019 223 44
Que penser... des écoles et de l'enseignement confessionnels ?
accessLevelPublic
2019 210 46
La parole à Olivier MauliniTerre des hommes Suisse
accessLevelPublic
2018 294 40
Savoir, entre sens commun et sens critiqueRésonances
accessLevelPublic
2018 372 56
Le convivialisme enseignant : une identité en formation ?Educateur
accessLevelRestricted
2018 450 23
Numériser pour quoi faire ? L'enseignement (supérieur) entre conflits de progrès et relative stabilitéDistances et médiations des savoirs
accessLevelPublic
2018 267 115
Que penser... de la relation d'emprise en éducation ?
accessLevelPublic
2018 354 97
École et familles. Sous la relation, les émotionsEnjeux pédagogiques
accessLevelRestricted
2018 477 25
Entre curriculum formel et curriculum caché. Quelle morale l’école enseigne-t-elle en réalité ?Education et sociétés
accessLevelRestricted
2018 232 1
La grenouille et le scorpion. Alliances et oppositions entre savoir scientifique et pouvoir politique à la lumière de la rénovation de l'école primaire genevoise
accessLevelPublic
2018 282 157
Urgent, ralentir ? L'identité enseignante à l'épreuve de sa formationEducateur
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2018 385 13
Rendre un texte qui donne à penser ? Les paradoxes de l'écriture académique en fin de formation des enseignant.e.sQuestions Vives
accessLevelPublic
2018 532 272
Les enseignants ont besoin de leur zone d'autonomieFenêtre sur cours
accessLevelRestricted
2018 417 8
Les enseignants de la scolarité obligatoire en Suisse : au service de la compétitivité et de la cohésionAdministration et éducation
accessLevelRestricted
2018 497 20
À quels biens les enseignants veillent-ils ordinairement ? La moralisation des comportements dans les pratiques scolaires d'évaluationQuestions Vives
accessLevelPublic
2018 502 329
Que penser... de la participation des élèves à l'école ?
accessLevelPublic
2018 356 99
L'innovation peut-elle être conservatrice ? Le travail et la formation des enseignants face aux ambiguïtés du changement
accessLevelPublic
2018 368 128
Des changements espérés aux changements étudiésComment changent les formations d'enseignants ? Recherches et pratiques
accessLevelRestricted
2017 330 1
Comment changent les formations d'enseignants ? Recherches et pratiques
2017 355 41
Enseigner bientôt, ou bien plus tôt ? Le jour de la rentrée entre six prioritésEducateur
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2017 594 319
Faut-il (un peu) rêver pour bien (se) former ? L'avenir de l'enseignement entre idéalisme et réalismeTraversée
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2017 388 78
Ce que l'évolution des étudiants change à leurs études… Le point de vue des formateurs d'enseignantsChangements en éducation. Intentions politiques et travail enseignant
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2017 508 19
Que penser... de l'école numérique ?
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2017 492 302
Les parents face aux devoirs à domicile : entre trop d'implication et pas assez…Femina
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2017 403 317
Les directeurs au travail. Une enquête au coeur des établissements scolaires et socio-sanitaires
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2017 613 0
Kohta, écolier de SapporoEducateur
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2017 339 0
Japon : à l'école du GamanEducateur
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2017 285 2
Urgence de l'action, coût de la réflexion. La formation des enseignants face à la demande sociale d'accélérationComment changent les formations d'enseignants ? Recherches et pratiques
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2017 339 0
Entre idéalisme et réalisme. Comment les pratiques changent-elles, et pour quel profit exactement ?GFEN-langues
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2017 310 63
Sous l'autonomie controversée, le pouvoir masquéCahiers pédagogiques
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2017 338 4
Un métier transatlantique ?Educateur
accessLevelRestricted
2017 368 1
L'autonomie : conquête ou nouveau carcan ?Résonances
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2017 413 41
Que penser... de la pédagogie de Sudbury ?
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2017 520 204
L'Éducation nouvelle : éternelle révolution ?Edouard Claparède. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905)
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2017 319 6
Sous le travail réel: la conception du rôle et le travail espéréLes directeurs au travail. Une enquête au coeur des établissements scolaires et socio-sanitaires
accessLevelPrivate
2017 575 1
Suisse-Chine : deux rapports à l'enseignement ?Educateur
accessLevelRestricted
2017 331 4
Entre enquête, arbitrage et partage : trois rapports au savoir et leur impact sur l'étude de la préhistoire à l'école primaireRapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et de l'apprenant. Une énigmatique rencontre
accessLevelRestricted
2017 374 15
Participation et socialisationLa participation des élèves : effet de mode ou nécessité ?
accessLevelRestricted
2017 333 4
Introduction: le savant et le psychologueEdouard Claparède. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905)
accessLevelRestricted
2017 358 1
Restons calmes !
accessLevelPublic
2017 976 211
Edouard Claparède. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905)
accessLevelPrivate
2017 524 38
Des facteurs de changement aux stratégies des acteursComment changent les formations d'enseignants ? Recherches et pratiques
accessLevelRestricted
2017 321 4
Innover : le super-devoir ?Résonances
accessLevelPublic
2017 355 40
Que penser... de l'éducation positive ?
accessLevelPublic
2017 471 328
Urgence sociale, impatience professionnelle. La formation des enseignants entre deux adversités
accessLevelPublic
2017 519 185
Que penser... des notes de comportement ?
accessLevelPublic
2017 366 87
Que penser... de la formation continue des enseignants ?
accessLevelPublic
2017 474 242
Diriger le travail: un travail opaque, mais un travail aussiLes directeurs au travail. Une enquête au coeur des établissements scolaires et socio-sanitaires
accessLevelPrivate
2017 477 0
L'école à domicileFemina
accessLevelPublic
2017 438 384
La participation des élèves : effet de mode ou nécessité ?
2017 207 10
Une pratique compétente, c'est une pratique informée et réflexiveFenêtre sur cours
accessLevelRestricted
2017 340 2
Un métier transatlantique ?Educateur
accessLevelRestricted
2017 343 0
Extrême Orient, extrême enseignement ?Educateur
accessLevelRestricted
2017 355 11
Participation et délégationLa participation des élèves : effet de mode ou nécessité ?
accessLevelRestricted
2017 340 1
Le savant et le pédagogueEdouard Claparède. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905)
accessLevelRestricted
2017 366 3
Participation et formationLa participation des élèves : effet de mode ou nécessité ?
accessLevelRestricted
2017 368 1
Extrême Orient, extrême enseignement ?Educateur
accessLevelRestricted
2017 342 5
Participation et droit(s)La participation des élèves : effet de mode ou nécessité ?
accessLevelRestricted
2017 336 3
Que penser... des transitions scolaires ?
accessLevelPublic
2016 517 150
De la réalité du travail au réalisme de la gouvernanceLes directeurs au travail : une enquête au coeur des établissements scolaires et socio-sanitaires
accessLevelPrivate
2016 562 0
Des établissements scolaires autonomes ? Entretien avec Richard EtienneCahiers pédagogiques
accessLevelPublic
2016 461 128
Que penser... des devoirs à domicile ?
accessLevelPublic
2016 774 820
La conceptualisation au coeur du travail scolaireFenêtres sur cours
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2016 365 102
Pourquoi a-t-on des devoirs à faire à la maison ?Migros-Magazine
accessLevelPublic
2016 410 169
Et si l'école égalisait les libertés ?Résonances
accessLevelPublic
2016 365 45
Que penser... de l'enseignement de la préhistoire à l'école primaire ?
accessLevelPublic
2016 518 131
Que penser... de la pédagogie de projet ?
accessLevelPublic
2016 542 271
Le temps d'apprendre à l'ère de l'immédiatetéDiversité
accessLevelPublic
2016 746 309
Que penser... des rapports entre l'école et la recherche en éducation ?
accessLevelPublic
2016 381 210
Que penser... du savoir ?
accessLevelPublic
2016 541 131
"Comment l'école est arrivée ?" Comment l'école a-t-elle commencé ?Migros-Magazine
accessLevelPublic
2016 395 64
Former les futurs enseignants : prendre en compte leur rapport au métierApprendre à enseigner
accessLevelPrivate
2016 482 1
Gouvernance et autonomie locale en contexte de démocratie directe : le cas de la SuisseDes établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système
2016 444 0
Des établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système
2016 468 1
De la rhétorique de la qualité aux critères de la légitimité. Le cas de l'école primaire genevoise, 2005-2016Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
accessLevelPublic
2016 578 179
Protéger ou préparer les enfants ? L'évaluation précoce entre faux dilemmes et vraie valorisationL'école première en question. Analyses et réflexions à partir des pratiques d'évaluation
accessLevelPrivate
2016 701 1
Pourquoi Louis XIV ? S'étonner soi-même pour intriguer les élèvesEducateur
accessLevelPublic
2016 456 128
Des acteurs ambivalents : l'autonomie, conquête ou cadeau empoisonné ?Des établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système
2016 423 0
Que penser... de la violence racontée aux enfants ?
accessLevelPublic
2016 512 145
Vertu en Orient, vice en Occident ? Les deux faces de la créativité dans la formation des élèves et les pratiques des enseignantsFormation et pratiques d'enseignement en questions
accessLevelPublic
2016 664 348
Débuter le coeur léger ?Cahiers pédagogiques
accessLevelPublic
2016 781 153
Paliers, orientations, bifurcationsPolitiques de l'éducation et innovations
2016 444 0
Un jeu de dupes ? Les enseignants de Suisse romande et le sentiment d'autonomie subieDes établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système
2016 429 0
Que penser... de l'apprentissage par coeur à l'école ?
accessLevelPublic
2016 537 302
Que penser... de la conceptualisation à l'école ?
accessLevelPublic
2016 447 62
L'autonomie : fiction, conquête ou cadeau empoisonné ?Des établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système
accessLevelPrivate
2016 407 0
Que penser... du jeu à l'école ?
accessLevelPublic
2016 727 507
La professionnalisation, entre prescriptions et réalités. IntroductionLes professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions
accessLevelPrivate
2015 547 0
Entre " qui sait demande " et " qui paie commande " : vers une institutionnalisation ?À qui profite la formation continue des enseignants ?
2015 507 0
Le travail enseignant : des épreuves à déguster ?La Traversée
accessLevelPublic
2015 593 172
Débuter le coeur léger ? Un module de formation pour collectiviser la question
accessLevelRestricted
2015 576 53
« Pourquoi on doit aller à l'école et qu'on ne peut pas faire avec les parents à la maison ? » Réponse à une question d'enfantMigros Magazine
accessLevelPublic
2015 453 97
" Contre le découragement et la routine… "À qui profite la formation continue des enseignants ?
accessLevelPrivate
2015 622 0
« Pourquoi les maîtresses sont souvent sévères ? ». Une question de Charline 9 ansMigros Magazine.ch
accessLevelPublic
2015 484 65
La dictée coopérative, un condensé de pédagogie
accessLevelPublic
2015 1,090 840
La pédagogie différenciée et ses pièges : comment les déjouer ?
accessLevelPublic
2015 748 781
L'autonomie professionnelle contre l'obligation de formation ? Revendications et ambivalences des syndicats d'enseignantsÀ qui profite la formation continue des enseignants ?
accessLevelPrivate
2015 449 0
« La bienveillance ne suffit pas… » Entretien avec Denise Leuba
accessLevelPublic
2015 698 253
Liberté, égalité, chaussure cloutée. La pédagogie de Don Lorenzo MilaniCahiers pédagogiques
accessLevelPublic
2015 457 296
À qui profite la formation continue des enseignants ?
2015 419 0
Les apprentissages corporels à l'écoleL'apprentissage des techniques corporelles
accessLevelPrivate
2015 393 0
Les professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions
2015 603 47
[Compte rendu de :] Les institutions à l'épreuve des dispositifs. Les recompositions de l'éducation et de l'intervention sociale / Becquemin, M. & Montandon, Ch. (Ed.). - 2014Revue française de pédagogie
accessLevelPublic
2015 438 86
Neuf raisons de ne pas former les enseignants, et une dixième pour ne pas renoncer pour autantEnjeux pédagogiques : bulletin de la Haute école pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, HEP-BEJUNE
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2015 685 233
« L'État, c'est moi ? » Instruction publique et autonomie des enseignants: des ambivalences aux conflits d'intérêt dans la professionLes professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions
accessLevelPrivate
2015 495 1
Mesurer ou classer ? Histoire et avenir de la notation, chiffrée ou nonÉvaluer sans noter. Éduquer sans exclure
accessLevelPrivate
2015 491 1
Les professionnels et leurs pouvoirs..Les professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions
accessLevelPrivate
2015 495 0
Enseigner, un métier désenchanté ? Et ce que les formateurs en disent aux formés..La Traversée
accessLevelPublic
2014 540 128
Entre promesses et procès : quels sont les faits ?Enseigner, un métier sous contrôle ? Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail
2014 410 0
Enseigner, un métier sous contrôle. Questions à Olivier Maulini et Monica Gather ThurlerCahiers pédagogiques
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2014 605 143
Connaître son métierCahiers pédagogiques
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2014 550 96
Voir pour croire ? Ce que le film change (ou non) aux rapports entre pratiques sociales et formation académiqueE-leraning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ?
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2014 424 91
L'enseignant et le contrôle : des motifs de mécontentement ?Enseigner, un métier sous contrôle ? Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail
2014 391 0
Du travail réel aux pratiques souhaitées : rapport au savoir et rapport au devoir en formation des enseignantsTravail réel des enseignants et formation. Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ?
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2014 629 16
Kollektiv wirksam sein : Herausforderung und NotwendigkeitJournal für schulentwicklung
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2014 472 0
Le directeur d'école, leader pédagogique ? De l'idéal du rôle aux dilemmes du travail réelLa question du leadership en éducation. Perspectives européennes
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2014 752 2
« Bonjour le réel, au revoir les idéaux ? » Les jeunes enseignants à l'épreuve de l'exercice du métierConférence pour les enseignants primaires débutants du canton de Fribourg
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2014 536 113
Enseigner à l'ère de la défiance. Spirale du soupçon ou preuve par l'interaction ?Diversité
accessLevelPublic
2014 497 233
Qui contrôle le travail des enseignants ?Entrevues de LIFE
accessLevelPublic
2014 484 84
Forme scolaire d'apprentissage et pratiques pédagogiques
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2014 2,338 818
Enseigner : un métier sous contrôle ? Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail
2014 604 0
La formation des enseignants doit-elle normer leurs pratiques ?Formation et pratiques d'enseignement en questions
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2014 890 306
Différencier pour inclure ? L'organisation du travail scolaire en question
accessLevelPublic
2014 527 154
Planifier le travail scolaire en reliant les disciplinesCahiers pédagogiques
accessLevelRestricted
2013 932 28
Assumer l'organisation du travail pour y donner du sensEducateur
accessLevelPrivate
2013 427 0
Des savoirs intéressants ? Les jugements des étudiants et leur évolutionFormer des enseignants réflexifs. Obstacles et résistances
accessLevelRestricted
2013 566 4
Qui contrôle l'éducation ?Educateur
2013 356 2
Pouvoirs et savoirs : qui gouverne l'éducation ?Educateur
accessLevelPrivate
2013 484 0
Un travail ostentatoire et ignoré en même temps…Fenêtres sur cours
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2013 527 92
L'effet Marin, ou : la rationalité didactique est-elle une fiction sociologique ?Actes du Colloque Sociologie et didactiques
accessLevelPublic
2013 397 85
Crise de l'école ? L'option des discussionsRésonances
accessLevelPublic
2013 399 65
Socialisation, situations d'apprentissage et conceptualisation à l'école première : le point de vue des enseignantes genevoisesCongrès annuel de la Société suisse de recherche en éducation
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2013 521 255
L'élève en difficulté : victime ou coupable ? Et comment former les jeunes enseignants à chercher d'autres explications…La Traversée
accessLevelPublic
2013 525 132
Rentrer dans le CADRE. Enquête au coeur du travail de direction. Actes du 85e séminaire de la CRoTCES
accessLevelPublic
2013 654 117
L'école ou la vie ? Fausse alternative, vraies questions4- bis 12-Jährige. Ihre schulischen und ausserschulischen Lern- und Lebenswelten
accessLevelPrivate
2013 444 0
Apprendre sans (se) poser de question, ou la nouvelle déviance de l'excès de soumissionEducateur
accessLevelPublic
2013 422 124
L'école ou la vie ? Fausse alternative, vraies questions4- bis 12-Jährige. Ihre schulischen und ausserschulischen Lernund Lebenswelten
2013 386 0
Travailler à combattre et justifier les inégalités ou l'instruction publique tiraillée entre deux critères de légitimité
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2012 484 94
La classe intenableCahiers pédagogiques
accessLevelPublic
2012 535 215
L'évaluation à l'école : régulation ou dérèglement ? La musique comme illustration
accessLevelPublic
2012 404 71
The Difficulties of Building a New Paradigm of Working Organization in SchoolsProblems of Education in the 21st Century
2012 477 1
Enseigner aux enseignants... ou la pédagogie universitaire prise au motCahiers pédagogiques
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2012 556 204
Conclusão - Entre a regulamentação e a flexibilização: tensões e hesitaçõesA Organização do Trabalho Escolar. Uma Oportunidade para Repensar a Escola
2012 388 0
Entre éthique de l'intégration et pratiques de la différenciation : (re)penser l'organisation du travail scolaire ?Recherches en éducation
accessLevelPublic
2012 598 716
Resserrer ou justifier les classements ? L'évaluation scolaire entre deux injonctionsDiversité
accessLevelPublic
2012 535 414
L'organisation du travail scolaire : des effets des pratiques aux effets de la recherche sur leur dynamiqueObserver les pratiques enseignantes
accessLevelPrivate
2012 385 1
A evolução das práticas: o que os professores fazemA Organização do Trabalho Escolar. Uma Oportunidade para Repensar a Escola
2012 379 0
Mon école est-elle autonome ? Test autocorrectifEducateur
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2012 458 617
Une formation plurielle et cohérente ? Les jugements des étudiants et leur évolutionLa formation des enseignants en quête de cohérence
accessLevelPrivate
2012 445 0
Le chiffre et la lettre ? Entre culte du résultat et culture de la règle : comment l'enseignement change, et comment ce changement peut évoluerEcoles en mouvements et réformes. Enjeux, défis et perspectives
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2012 534 123
A Organização do Trabalho Escolar. Uma Oportunidade para Repensar a Escola
2012 754 0
Swiss Education Pioneer未来教育家
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2012 540 104
IntroduçãoA Organização do Trabalho Escolar. Uma Oportunidade para Repensar a Escola
2012 376 0
L'autonomie des écoles : fiction ou bouleversement ?Educateur
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2012 533 105
Qu'est-ce qu'une « bonne pratique » ? Raison pédagogique et rapport à l'efficacité chez les futurs enseignantsQuestions vives
accessLevelPublic
2012 1,012 554
Concevoir des dispositifs de formation dans une perspective de professionnalisation : quelles articulations entre savoirs de référence et savoirs d'expérience des formateurs ?Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd'hui ?
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2012 537 86
De l'élève à l'étudiant. Ou comment le pouvoir d'apprendre vient aux enfants…L'Ecole valdôtaine
accessLevelPublic
2011 481 204
Janus pédagogue, ou les deux images de l'enseignantRésonances
accessLevelPublic
2011 628 404
La question : condition et limite de l'interaction« Les paradoxes du cadre », Université d'été du secteur Langues du Groupe français d'éducation nouvelle
accessLevelPublic
2011 520 124
L'évaluation est-elle une valeur ? Ou qu'enseigner dans un monde qui ne sait plus ce qui vaut…
accessLevelPublic
2011 510 192
Le travail réel des directeurs d'institutions scolaires et socio-sanitaires. Une recherche conduite en Suisse romande par trois hautes écoles partenaires
accessLevelPublic
2011 688 629
Les formes du travail scolaire entre conflits de méthodes et développement des pratiquesRecherches en éducation
2011 579 142
Lutte contre l'échec et nouvelles formes de travail scolaire : le cas d'un établissement de la banlieue genevoiseRecherches en éducation
accessLevelPublic
2011 566 246
L'école ou la vie ? Fausse alternative, vraies questions« 4- bis 12 Jährige-ihre schulischen und ausserschulischen Lern- und Lebenswelten » « Enfants de 4 à 12 ans - Leurs cadres de vie scolaire et extrascolaire », Congrès de la Société suisse pour la formation des enseignant-e-s
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2011 651 217
Penser l'école extra & intra muros
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2010 105 1
6 sur 6 ? Ou les secrets de la gestion de classe à l'usage des enseignants débutants
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2010 552 174
Travail, travail prescrit, travail réelFORDIF-Formation en direction d'institutions de formation, Glossaire
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2010 1,947 4,117
Faire le pari de l'intégrationRésonances
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2010 498 131
L'image de l'enseignant dans la société… Et l'image de la société dans l'enseignant ?Enjeux pédagogiques
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2010 762 334
I docenti e i quadri di riferimento per le competenze : è possibile conciliare lo sviluppo della professione e la tutela dei docenti ?Scuola ticinese
accessLevelPublic
2010 421 89
"Ce n'est pas moi qu'il faut regarder, c'est les élèves !" Ou le contrôleur évalué par le contrôléEducateur
accessLevelPublic
2010 531 91
"L'Etat, c'est moi ?" Instruction publique et autonomie des enseignants : des ambivalences aux conflits d'intérêt dans la professionCongrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF)
accessLevelPublic
2010 608 383
Devenir enseignant : invariants et évolution des débuts dans la professionLes parcours de formation des enseignants débutants
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2010 716 1
La organización del trabajo escolar. Una oportunidad para repensar la escuela
2010 157 3
La formation des enseignants doit-elle normer les pratiques ? Evolution de la question
accessLevelPublic
2010 487 142
Le contrôle du travail enseignant : un contrôle de (la) qualité ?Cahiers pédagogiques
accessLevelPublic
2010 450 116
L'école gagnerait à tirer parti de l'expertise des enseignantsJournal de l'UNIGE
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2010 426 70
Le contrôle du travail des enseignants : le renforcer, le réduire ou l'améliorerEnjeux pédagogiques
accessLevelPublic
2010 489 126
Vous n'avez pas compris ? Alors, posez-moi une question !Cahiers pédagogiques
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2010 556 184
Comprendre et interroger le travail réel en éducation. Une pratique de la recherche et ses questions
accessLevelRestricted
2010 146 3
Métier, pratiques et travail des enseignant-e-s : perspectives de recherche en éducation
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2010 506 1,418
Former (le corps d') autrui… ? L'école et l'éducation physique en proie aux inégalitésDiversité ville école intégration
accessLevelPublic
2010 558 286
Le contrôle du travail enseignant : beaucoup de règles en amont, peu de normes en aval ?1er Colloque international LIFE sur l'innovation dans les métiers de la formation et de l'éducation : Le contrôle du travail des enseignants : contribue-t-il à la professionnalisation de leur métier ?
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2010 498 110
Bon pour le maître, bon pour l'élève ? Revendications et autocontrôle dans les syndicats d'enseignantsForum de la Société pédagogique genevoise
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2009 466 86
Rapport au savoir, métier d'élève et sens du travail scolaire
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2009 1,086 802
La structuration des savoirs dans un curriculum de formation professionnelleL'université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ?
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2009 564 1
Comment et pourquoi les hommes et les femmes (se) disent-ils bonjour ?
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2009 582 202
A nous le "sale boulot" ?Educateur
accessLevelPublic
2009 495 170
Les modèles d'organisation du travail. Des effets de l'enseignement aux évolutions de la forme scolaire dans les établissementsFormation en Direction d'institutions de formation
accessLevelPublic
2009 479 89
Les enseignants face aux référentiels de compétences : peut-on concilier protection des personnes et développement de la profession ?Giocarsi nel ruolo del docente. Attitudini e competenze che valorizzano la professionalità
accessLevelPublic
2009 416 140
Autant vaut le maître... L'enseignement généraliste face aux attentes de la sociétéEducateur
accessLevelPublic
2009 481 177
Entre l'Etat et l'école : l'évaluation, bulle ou aiguillon ?"Steuerung anhand von Standards und Tests ? HarmoS als bildungspolitisches Projekt", 1. Aarauer Demokratietage
2009 472 0
Das öffentliche Bildungswesen und seine Legitimation : zwischen instrumenteller Vernunft und symbolischer BotschaftJournal für Schulentwicklung
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2009 533 2
Travailler plus pour apprendre mieux ? Quantité et qualité du temps scolaire : quel profit pour les élèves (en difficulté) ?La Traversée
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2009 501 0
L'école de demain : quels moyens pour quelles fins ?62e Congrès Départemental de Haute-Savoie de la Fédération des Conseils de Parents d'Elèves
accessLevelPrivate
2009 401 0
Enseigner l'essentiel ? L'usage scolaire du questionnementConférence dans le cadre de la formation continue des enseignants, Haute école pédagogique BEJUNE
accessLevelPrivate
2009 460 0
Qu'est-ce qu'un bon prof… et qui en décide ?
accessLevelPublic
2009 544 260
Du métier d'élève au métier d'étudiantRésonances
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2009 528 363
Du temps pour apprendre ? Durée, qualité et efficacité de la scolaritéForum HarmoS du Département de la formation et de la jeunesse du canton de Vaud
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2009 469 0
L'évaluation : moteur ou frein de l'innovation ?Actes du 20e Colloque de l'ADMEE-Europe
accessLevelPublic
2008 503 209
Organizing School Work differently: Necessity and Complexity of InnovationEuropean Conference on Educational Research (ECER)
accessLevelPublic
2008 455 144
Enseignement artistique et formation globale des élèves : quelle organisation du travail dans les établissements ?
accessLevelPublic
2008 488 189
Parler aux parents : pensum ou ressource pour enseigner ?
accessLevelPublic
2008 516 118
Sciences sociales et savoirs d'expérience : conflit des questions ou conflits de réponses ?Conflits de savoirs en formation des enseignants. Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience
accessLevelPrivate
2008 458 0
Familles et école : le savoir au coeur de la relationL'entrée dans l'école : rapport au savoir et premiers apprentissages
accessLevelRestricted
2007 537 6
L'entrée dans l'école : quels savoirs pour quelle scolarisation ?L'entrée dans l'école : rapport au savoir et premiers apprentissages
accessLevelRestricted
2007 562 9
L'organisation du travail scolaire : enjeu caché des réformes ?
2007 675 0
Le savoir et la questionEducateur
accessLevelPublic
2007 505 271
Entre réglementation et flexibilisation : tensions et hésitationsL'organisation du travail scolaire. Enjeu caché des réformes ?
accessLevelPrivate
2007 509 0
Des apprentissages autrement dans la classeFenêtres sur cours
accessLevelPublic
2007 457 132
Histoire et avenir de l'enseignant généraliste. L'instruction publique face aux attentes de la société : Echos du 3e Forum sur la profession et la formation des enseignant-e-s primaires
accessLevelPublic
2007 498 88
Une formation, deux mobilisations : activités, savoirs et motivation de l'apprentissage à l'entrée dans l'écoleLes situations de formation entre savoirs, problèmes et activités
accessLevelRestricted
2007 456 17
Ecole et valeurs : libre marché ou franche explication ?Journal des instituteurs
accessLevelPublic
2007 509 81
L'alternance entre logiques universitaire et professionnelle : le cas de la formation à l'enseignement primaire à Genève au XXe siècleAlternances en formation
accessLevelPrivate
2007 536 293
Organiser et planifier le travail scolaire. Des modèles théoriques aux pratiques des enseignantsL'organisation du travail scolaire. Enjeu caché des réformes
accessLevelPrivate
2007 588 1
Entre l'activité et le savoir : la problématisation. Institution et restitution du questionnement à l'école élémentaireL'entrée dans l'école : rapport au savoir et premiers apprentissages
accessLevelRestricted
2007 587 17
L'entrée dans l'école : rapport au savoir et premiers apprentissages
2007 620 0
Explication et implication. La dialectique de la réflexion et de l'action dans la réalisation d'un curriculum de formation professionnelleSavoirs professionnels et curriculum de formation
accessLevelPrivate
2006 524 0
Planifier le travail scolaire : trois principes pour débuter. Entretien avec Marilyne BaumardLe Monde de l'éducation
accessLevelPublic
2006 1,024 608
Raisons et éducation. Enjeux pour la recherche
accessLevelPublic
2006 478 67
Former les maîtres à l'Université : pour quoi faire ? Entretien avec Yann-Eric Dizerens
accessLevelPublic
2006 490 103
Etudier les pratiques enseignantes ? Trois questions
accessLevelPublic
2006 425 122
L'ordre vient d'abord des apprentissages !L'Ecole : magazine d'information du Département de l'instruction publique de Genève
accessLevelPublic
2006 542 94
Apprendre pour enseigner. La formation des maîtres entre métier réel et métier souhaité : échos du 3e Forum sur la profession et la formation des enseignant-e-s primaires
accessLevelPublic
2006 477 78
[Compte rendu de :] Penser le projet : Concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice / Tilman, Francis. - 2004Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
accessLevelPublic
2006 528 359
Questionner pour enseigner et pour apprendre. Le rapport au savoir dans la classe
2005 914 2,106
L'union des travailleurs de la question. Contrôle de l'apprentissage et institution des problèmes à l'école élémentaireLes Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle
accessLevelPrivate
2005 517 0
Introduction. Les formes de l'éducation : quelles inflexions ?Les formes de l'éducation : variété et variations
accessLevelPublic
2005 592 459
Les formes de l'éducation : variété et variations
2005 629 0
La forme scolaire de l'éducation de base : tensions internes et évolutionsLes formes de l'éducation : variété et variations
accessLevelPublic
2005 1,383 1,982
Division du travail et développement des compétences entre formateurs d'enseignants : intérêts et limites d'un dispositif de co-formation5e Colloque international "Recherche(s) et Formation : Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences" (IUFM des Pays de la Loire)
accessLevelPublic
2005 663 377
Entrer dans l'institution, entrer dans la profession. Une double contrainte pour les jeunes enseignantsColloque " Introduction à la profession et professionnalisation " organisé par la Conférence suisse des Hautes écoles pédagogiques
accessLevelPublic
2004 590 256
Mobilisation de ressources et conflits de savoirs. Deux figures de l'articulation théorie-pratique en formation des enseignants
accessLevelPublic
2004 523 450
Un enjeu invisible de l'innovation pédagogique : l'institution du questionnementTransformer l'école
accessLevelPrivate
2004 575 0
Faire le programme ou faire son métier ?Résonances
accessLevelPublic
2004 880 318
Travail scolaire et communication avec les familles. Une pratique vaut mille motsEducateur
accessLevelPublic
2004 621 319
Ecole, familles et valeurs éducatives. L'angoisse du point d'appuiConférence publique précédant une journée de formation des enseignants sur le thème : Quelles valeurs sont transmises à l'école et quel est le sens donné au métier d'enseignant aujourd'hui ?
accessLevelPublic
2004 557 134
Enseigner, une (re)définition du métierConférence prononcée devant les futurs enseignants secondaires I et II de la Haute école pédagogique Berne-Neuchâtel-Jura
accessLevelPublic
2004 535 154
L'intéressant et l'intéressé. La France, la Suisse et la recherche en éducation : comparaison des contextes, comparaison des questionsRecherches contextualisées en éducation
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2004 496 0
Un conseil partagé. Quelle rencontre entre parents et enseignants ?Bulletin du GAPP
accessLevelPublic
2004 511 126
L'école de la mesure. Rangs, notes et classements dans l'histoire de l'enseignementEducateur
accessLevelPublic
2003 633 945
La planification du travail : nouveaux enjeux [Organisation du travail scolaire et formation des enseignants - I]L'Ecole Valdôtaine
accessLevelPublic
2003 598 539
L'Ecole entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot
2003 163 6
Wissensverbreitung als Knotenpunkt der SchulentwicklungJournal für Schulentwicklung
accessLevelPublic
2003 546 86
Der Umgang mit Unterschieden. Ethik der Vielfalt und Ethik der Diskussion in der SchuleJournal für schulentwicklung
accessLevelPublic
2003 560 119
Olivier Maulini, confiant dans l'école suisse en préparationRésonances (Mensuel de l'école valaisanne)
accessLevelPublic
2003 474 126
Praticiens et chercheurs : tous formateurs, tous en formation. Bilan prospectif de six années de co-formation entre formateurs de terrain et formateurs de l'Université
accessLevelPublic
2003 554 298
Entrée dans l'école et raison graphique. Quels apprentissages ? Quelles pratiques pédagogiques ?
accessLevelPublic
2003 563 108
Suisse : éducation, compétitivité et solidarité..Éduquer
accessLevelPublic
2002 503 155
Etudier les études. Efficacité de l'école, enquêtes internationales et formation des maîtres : enjeux pédagogiques, enjeux politiquesPISA : l'école en procès? Regards croisés entre la salle de classe et l'établissement. Assises romandes de l'éducation
accessLevelPublic
2002 550 159
La scolarisation des technologies. Questionnement didactique, questionnement pédagogique
accessLevelPublic
2002 574 191
Champ idéal et drôles d'oiseaux. Chercheurs, enseignants et développement des pratiques pédagogiques : quelques postulats théoriques et méthodologiquesOPEN (Observation des pratiques enseignantes)
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2002 460 80
Le pouvoir de la question. Savoir, rapport au savoir et mission de l'écoleEducation et francophonie
accessLevelPrivate
2002 519 0
L'organisation du travail scolaire. Observation des pratiques enseignantes et méthode collaborative : la phase de conceptualisationRéseau OPEN (Observation des pratiques enseignantes). Séminaire du 16 et 17.01.2003, Toulouse
accessLevelPublic
2002 438 116
Métier d'enseignant et professionnalisation. Discuter les injonctions, démocratiser l'institutionLe Café pédagogique
accessLevelPublic
2002 391 137
Le pouvoir de la question. Savoir, rapport au savoir et mission de l'écoleEnseigner et libérer. Les finalités de l'éducation
accessLevelPrivate
2002 492 0
Lutte contre les inégalités et efficacité du travail scolaire. S'organiser pour résisterL'organisation du travail scolaire
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2002 499 555
Le poinçonneur des curricula. Organiser, installer, planifier le travail d'une classe : angoisses et perfectionnements du bricoleur
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2002 555 161
Les outils technologiques de l'action pédagogique
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2001 616 446
Transformer et comprendre. [L'organisation du travail scolaire]Séminaire de recherche LIFE
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2001 483 65
La poussée et le mouvement. Analyse et éthique du travail dans la formation des enseignantsL'éGRENage (Bulletin du Groupe romand d'éducation nouvelle)
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2001 501 271
Pédagogie et communication avec les familles. Une pierre, deux coupsRésonances
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2001 511 178
Technique didactique et ruse pédagogique. Le double sens du questionnement
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2001 765 855
Le moment de la question et la question du moment. Logique de la discussion et institution scolaire du questionnement
accessLevelPublic
2001 431 93
De la carte scolaire à la concurrence entre établissements
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2001 487 115
L'institution scolaire du questionnement. Interaction maître-élèves et limites de la discussion à l'école élémentaire
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2001 607 435
La place des parents dans l'école : consommateurs ou partenaires ?
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2001 961 724
La communication scolaire: techniques, ruses et institution du questionnement. Intervention pédagogique et sociologie critiqueCongrès de la Société suisse de sociologie "Théories et interventions"
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2001 493 205
Quelle nouvelle formation pour les enseignants ?Café de l'école du Salon de l'éducation
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2000 450 100
Résolution, rénovation, etc. Vive l'écriture collective !Educateur
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2000 485 1,096
Technologies, compétences et institution scolaire. Retourner les outilsCongrès international « Competences, Abilities and Technologies Applies to Education »
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2000 484 137
Subvertir les évidences. Le questionnement pédagogique: inquisition ou libération ?Cahiers pédagogiques
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2000 469 284
Pédagogie scolaire et discipline(s) du corps. De l'intelligence artificielle au savoir incarnéPratiques corporelles
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2000 534 588
Questions des uns, évidences des autres. Rire et souffrance dans l'apprentissage collectifL'éGRENage (Bulletin du Groupe romand d'éducation nouvelle)
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2000 450 118
La négociation des différences. Ethique de la diversité et éthique de la discussion dans l'institution scolaireSéminaire « L'enfant différent : quel accueil ? » organisé par l'Association des inspecteurs et directeurs des écoles primaires de la Suisse Romande et du Tessin (AIDEP)
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2000 584 259
L'école simulée ? La forme scolaire face aux environnements virtuels: conséquences pour la transposition et le contrat didacTIC
accessLevelPublic
2000 501 223
Généraliser la pédagogie différenciée: un paradoxe et un défi pour les institutions scolaires. L'exemple de la rénovation de l'école primaire genevoiseTable ronde "Différenciation, curriculum et pratiques éducatives", Colloque "Diversité et différenciation en pédagogie"
accessLevelPublic
2000 578 690
Entre l'école et la maison. Un seul devoir, la circulation des savoirsBulletin du Gapp
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2000 795 1,948
La tranquillité ou le débat ? Petit éloge de la dispute entre les familles et l'écoleEducateur
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1999 565 469
Le corps à l'école : élément neutre des apprentissages ?Educateur
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1999 501 253
La gestion de classe. Considérations théoriques autour d'une notion bien (trop?) pratique
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1999 1,275 2,286
Le corps à l'école : élément neutre des apprentissages ?Pratiques corporelles
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1999 911 346
La formation des enseignants à Genève. À la croisée des pratiques pédagogiques et des sciences de l'éducationColloque « La formazione dei maestri in Europa. Modelli a confronto. »
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1999 533 464
Apprendre à questionner. Le citoyen, le savoir et l'école en cyberdémocratieCongrès organisé par le Département de l'Instruction et de la culture du canton du Tessin : Le attese del 2000 nei confronti della scuola
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1998 435 237
La question: un universel mal partagéEducateur
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1998 554 261
L'École est-elle soluble dans la Cité ? Démocratiser l'institution scolaire : les dilemmes de la décentralisation et du partenariatLa Revue des échanges
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1998 551 309
Le "bon maître". Compréhensible et compréhensifJournal de l'Institut Jacques-Dalcroze
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1998 690 375
Infinis questionnements. "Maîtresse, l'infini plus un, ça fait combien ?"Educateur
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1998 485 155
Chaque société a l'école qu'elle mérite (et réciproquement). De Vichy, du maréchal Pétain et de l'École RépublicaineEducateur
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1998 517 1,522
"La porte la mieux fermée est celle que l'on peut laisser ouverte". La collaboration parents-enseignants dans l'école publiqueLa Revue des échanges
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1997 759 2,228
Les enfants du cordonnier : bien ou mal chaussés ? Le métier d'élève et le métier de parent dans les familles enseignantesEducateur
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1997 520 285
A quelles compétences former les acteurs d'une école rénovée ? Stratégies d'innovation et stratégies de formation à l'école primaireDans l'entreprise, à l'école : perfectionnement efficace. Stratégies de développement des ressources humaines
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1997 528 189
Insaisissable clarification. Enjeux et dilemmes des relations familles-écoleAssociation des directeurs d'établissements scolaire officiels vaudois (ADESOV)
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1997 605 461
Le paradoxe de l'innovation "Changer l'école": pour éloigner ou rapprocher les familles ?Educateur
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1997 510 307
Demande de savoir, questions et réponses. Condition ou ambition des premiers apprentissages scolaires ?
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1997 538 259
Des intentions à l'action. Regard sur le projet de Haute école pédagogique fribourgeoise
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1996 400 77
Qui a eu cette idée folle, un jour d'inventer [les notes à] l'école ? Petite histoire de l'évaluation chiffrée à l'usage de celles et ceux qui désirent s'en passer (et des autres)
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1996 1,623 805
Le métier d'enseignant: sport individuel ou sport collectif ?
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1996 542 266
Apprendre sans le savoir ? De la forme scolaire en général, de l'éducation physique en particulier et de l'enseignement du ski pour illustrer
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1996 548 177
A chacun son métier ! Innovation scolaire et rôle des parents : discours et pratiques des enseignants
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1996 494 52
Le droit de savoirJournal de l'enseignement primaire
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1995 488 74
Explorer. Seize projets parés à prospecterJournal de l'enseignement primaire
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1995 505 98
Association professionnelle et rénovation de l'enseignement primaire. A quoi bon une locomotive à grande vitesse si les wagons sont décrochés dès les premières pentes (et qu'on veut monter au Jungfraujoch) ?Educateur
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1995 491 119
Nouvelle licence mention "Enseignement" de l'Université de Genève. Horizon 2000 : quelle formation pour les enseignant(e)s ?Educateur
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1995 527 133
Rénovation : an unJournal de l'enseignement primaire
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1995 466 2,078
Divergences entre enseignants de l'école primaire et du Cycle d'orientation à Genève: réelles ou imaginaires ? L'exemple de l'enseignement précoce de l'allemandBildungsforschung und Bildungspraxis
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1994 411 147
Allemand précoce: à propos du débat entre enseignement primaire et cycle d'orientation: un fossé faussé ?Journal de l'enseignement primaire
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1990 481 93
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