De quelle manière de futur-e-s enseignant-e-s du primaire imaginent-ils/elles leur carrière dans l'enseignement ? Comment ces personnes expliquent-elles leur présence dans cette formation ? Ces personnes envisagent-elles leur évolution dans le métier et si oui, quelle forme prendrait cette évolution ? Dans un contexte associant la forte féminisation du corps enseignant primaire de Genève avec une masculinisation des postes de direction d'établissement, nous avons analysé huit entretiens semi-directifs à travers les approches « genre ». Nos conclusions nuancent l'hypothèse d'un manque de perspectives de carrière de la part des futur-e-s enseignant-e-s, tout en soulignant une différence entre les parcours professionnels envisagés par les hommes et les femmes en lien avec leurs dynamiques différenciées d'entrée dans la formation.