Aujourd'hui l'inclusion d'élèves à besoins éducatifs particuliers est un défi et une volonté partout dans le monde. La Suisse, quant à elle, s'engage au niveau législatif et politique pour l'intégration scolaire de ces élèves. Cependant, la mise en oeuvre des pratiques intégratives se heurte à divers obstacles creusant un écart entre la volonté d'instauration de ces pratiques et la réalité actuelle. Afin de faciliter et permettre le succès de la mise en oeuvre de l'intégration, des attitudes positives de la part des acteurs les plus concernés sont primordiales. Ce mémoire s'intéresse aux attitudes des étudiants des Sciences de l'Education à l'université de Genève. Plusieurs étudiants ont été interrogés à l'aide d'un questionnaire et d'entretiens...