La cuestión de la calidad de la educación básica en el África subsahariana se sustenta en la calidad de sus docentes. Mediante un repaso de la literatura producida desde el año 2000 en inglés y en francés, este análisis trata de la cuestión de los docentes en la perspectiva tanto de la evolución de sus condiciones de trabajo como de su formación. Revela que los maestros laboran en condiciones desfavorables que se caracterizan por la precarización, los bajos salarios y la falta de motivaciones. El análisis demuestra por otro lado que sus formaciones, tanto la inicial como la continua, son insu cientes e inadecuadas, y por lo tanto no tienen grandes efectos sobre las prácticas en el aula. Estos dos desafíos principales representan el principal elemento en juego para cualquier mejoramiento de la calidad de la educación básica en el África subsahariana.