En el presente trabajo de investigación se analizan las prácticas dirigidas al aseguramiento de la calidad de las traducciones en la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO y su repercusión en dicha calidad con el objeto de demostrar que la competencia en traducción mejora el proceso y el producto. Para ello, se sigue el modelo integrador de Prieto Ramos (2015), que integra proceso, competencia y producto, y se abordan sus consecuencias sobre la evaluación de la calidad y las prácticas en la gestión de la calidad. Con el fin de alcanzar el objetivo general de trabajo, se analizan los condicionantes del proceso de traducción y se revisa un corpus paralelo constituido por textos de dos géneros diferentes para realizar un análisis cuantitativo y un análisis cualitativo, de los que se extraen varias conclusiones.