Cette recherche porte sur la construction de l'ordre scolaire. Ce concept renvoie à la façon dont une classe est gérée et organisée conformément à des règles préétablies. En interrogeant quatre enseignantes du cycle moyen et en analysant leurs pratiques, nous tentons de mettre en évidence les facteurs contribuant à créer et maintenir l'ordre scolaire. L'observation porte sur les valeurs, les stratégies des enseignantes ainsi que les réactions que ces dernières peuvent susciter. Notre intérêt porte également sur les discours des élèves et des enseignants récoltés lors d'entretiens permettant de nuancer nos observations.