| De quels devenirs-minoritaires sommes-nous les chercheur·e·s ? Expériences d’engagement dans la recherche collaborative et l’écriturecréative | Communication - Université Laval. Département d'information et de communication |  | | 2022 | 180 | 344 |
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| À quoi sert le besoin éducatif particulier ? Dénormativité et hypernormativité en tension dans l'école inclusive | Agora débats/jeunesse |  | | 2021 | 339 | 10 |
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| Ordre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilier | Ordre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilier, Coformation EAT1 avec les formateurs et les formatrices de terrain | | | 2019 | 531 | 556 |
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| « C'est déjà les parents qu'il faudrait éduquer ! » Intentions, opportunités et tactiques d'une pratique enseignante inconfortable | Sociétés et jeunesses en difficulté | | | 2019 | 424 | 348 |
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| Pour le bien de l'élève. La production du consentement parental dans l'entretien enseignants-parents en milieu défavorisé | Education et Sociétés | | | 2018 | 547 | 487 |
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| L'enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l'enseignement prioritaire | Raisons éducatives | | | 2018 | 613 | 435 |
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| Sociologie de l'éducation : une introduction critique : inégalités scolaires et pratiques institutionnelles | | | | 2018 | 1,248 | 143 |
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| Faire avec et agir sur l'élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l'élève sur la scène de l'entretien enseignante-parents | Revue française de pédagogie | | | 2017 | 485 | 440 |
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| « C'est quoi, pour vous, être enseignant ? » Émergence et pluralité de l'incertitude dans les discours vernaculaires | Spirale : revue de recherche en éducation | | | 2017 | 560 | 5 |
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| Sociologie de l'éducation: une introduction critique. Inégalités scolaires et pratiques institutionnelles | | | | 2015 | 886 | 210 |
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| Sociologie de l'éducation. Une introduction critique | | | | 2012 | 1,290 | 267 |
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| L'égalité en éducation : redistribution, reconnaissance, représentation et relations affectives. Présentation | Education et sociétés | | | 2011 | 511 | 9 |
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| L'enquête sociologique et les acteurs faibles | Sociologies | | | 2011 | 788 | 391 |
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| La segmentation du marché scolaire en Afrique du Sud. Les paradoxes d'une politique de déségrégation raciale | Education comparée | | | 2011 | 646 | 5 |
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| Agir dans un monde scolaire incertain | Formation et profession | | | 2011 | 612 | 235 |
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| Evaluation, concertation, décision: quelle régulation pour le système éducatif ? Le cas de l'enseignement primaire genevois | Gouverner l'éducation par les nombres ? Usages, débats et controverses | | | 2011 | 459 | 10 |
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| L'agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui | Education et sociétés | | | 2011 | 765 | 29 |
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| La relation d'enquête. La sociologie au défi des acteurs faibles | | | | 2010 | 1,055 | 229 |
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| Du tabou au débat : le problème de la ségrégation ethnique dans l'école française | L'école et la diversité: perspectives comparées: politiques, programmes, pratiques | | | 2010 | 640 | 317 |
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| "Vu d'en bas". La transformation de l'école sud-africaine, à l'aune des expériences subjectives | Transformation des systèmes éducatifs dans les pays du sud: entre globalisation et diversification | | | 2010 | 577 | 433 |
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| Globalisation et transformations des systèmes éducatifs : enjeux, réalités et avatars de la scolarisation dans les pays du sud : introduction | Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du sud : entre globalisation et diversification | | | 2010 | 746 | 413 |
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| Qu'est-ce qu'une “école décente” ? L'expérience scolaire de la disqualification sociale, perspective comparative (France, Afrique du Sud) | Education et sociétés | | | 2010 | 617 | 353 |
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| Rencontrer, interpréter, reconnaître. Catégorisation et pluralité de l'acteur faible | La relation d'enquête. La sociologie au défi des acteurs faibles | | | 2010 | 690 | 13 |
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| Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud. Entre globalisation et diversification | | | | 2010 | 870 | 230 |
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| "Mauvaises pratiques" et burn out dans l'école sud-africaine. Une perspective compréhensive sur la relation éducative en contexte historiquement racialisé | Journal of Educational Research in Africa (JERA) - Revue Africaine de Recherche en Education (RARE) | | | 2009 | 784 | 242 |
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| Immigration et école | Dictionnaire de l'éducation | | | 2008 | 602 | 320 |
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| La banalité du mal après Eichmann : contextes ordinaires et modalités contemporaines | Lire Hannah Arendt aujourd'hui. Pouvoir, guerre, pensée, jugement politique | | | 2008 | 543 | 184 |
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| La reconnaissance à l'épreuve. Explorations socio-anthropologiques | | | | 2008 | 711 | 350 |
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| Le "caractère" du fonctionnaire. Sur les conditions ordinaires de la reconnaissance | La reconnaissance à l'épreuve. Explorations socio-anthropologiques | | | 2008 | 549 | 294 |
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| The Rights of the Child and « the Good of the Learners ». A comparative Ethnographical Survey on the Abolition of Corporal Punishment in South African Schools | Childhood | | | 2008 | 647 | 1,374 |
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| Qu'est-ce qu'un acteur faible ? Contributions à une sociologie morale et pragmatique de la reconnaissance | De l'indignité à la reconnaissance. Enquête sur la voix des acteurs faibles | | | 2008 | 929 | 1,451 |
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| La voix des acteurs faibles. De l'indignité à la reconnaissance | | | | 2008 | 592 | 186 |
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| Le lexique pluriel des frontières de l'ethnicité. Un point de vue comparatif (France, Suisse) sur un objet à dénomination variable | Bulletin de l'Association pour la recherche interculturelle | | | 2008 | 565 | 290 |
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| La mixité, une politique de la pluralité ? | Mixités. Variations autour d'une notion transversale | | | 2008 | 537 | 681 |
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| La reconnaissance, un concept de philosophie politique à l'épreuve des sciences sociales | La reconnaissance à l'épreuve. Explorations socio-anthropologiques | | | 2008 | 646 | 1,275 |
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| "Faire avec", ou l'éloge de l'émergence | Itinéraires d'un pragmatiste. Autour d'Isaac Joseph. | | | 2007 | 492 | 178 |
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| Diversità e discriminazione nell'istruzione francese | Scuole e migrazioni in Europa. Dibattiti e prospettive | | | 2006 | 582 | 359 |
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| Diversité culturelle, politique de reconnaissance et éducation | L'école et la diversité culturelle : nouveaux enjeux, nouvelles dynamiques | | | 2006 | 589 | 161 |
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| Le label "sensible" entre sur-contrôle et reconnaissance | Sensibiliser. La sociologie dans le vif du monde | | | 2006 | 526 | 130 |
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| Violence à l'école : un regard ethnographique sur l'école défavorisée à Tunis | Spirale | | | 2006 | 801 | 704 |
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| L'interculturel est-il soluble dans la modernité ? Fragilités et défis de la formation des enseignants à la complexité culturelle | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2006 | 685 | 400 |
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| Les écoles en milieu défavorisé dans le Grand Tunis. Un regard ethnographique | L'Année du Maghreb | | | 2006 | 661 | 328 |
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