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| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| De quels devenirs-minoritaires sommes-nous les chercheur·e·s ? Expériences d’engagement dans la recherche collaborative et l’écriturecréative | Communication - Université Laval. Département d'information et de communication |  | 2022 | 115 | 76 | ||
| À quoi sert le besoin éducatif particulier ? Dénormativité et hypernormativité en tension dans l'école inclusive | Agora débats/jeunesse |  | 2021 | 266 | 10 | ||
| Ordre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilier | Ordre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilier, Coformation EAT1 avec les formateurs et les formatrices de terrain | | 2019 | 387 | 174 | ||
| « C'est déjà les parents qu'il faudrait éduquer ! » Intentions, opportunités et tactiques d'une pratique enseignante inconfortable | Sociétés et jeunesses en difficulté | | 2019 | 297 | 117 | ||
| Pour le bien de l'élève. La production du consentement parental dans l'entretien enseignants-parents en milieu défavorisé | Education et Sociétés | | 2018 | 398 | 298 | ||
| L'enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l'enseignement prioritaire | Raisons éducatives | | 2018 | 406 | 206 | ||
| Sociologie de l'éducation : une introduction critique : inégalités scolaires et pratiques institutionnelles | | 2018 | 710 | 124 | |||
| Faire avec et agir sur l'élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l'élève sur la scène de l'entretien enseignante-parents | Revue française de pédagogie | | 2017 | 332 | 234 | ||
| « C'est quoi, pour vous, être enseignant ? » Émergence et pluralité de l'incertitude dans les discours vernaculaires | Spirale : revue de recherche en éducation | | 2017 | 406 | 3 | ||
| Sociologie de l'éducation: une introduction critique. Inégalités scolaires et pratiques institutionnelles | | 2015 | 798 | 209 | |||
| Sociologie de l'éducation. Une introduction critique | 2012 | 1 181 | 267 | ||||
| L'égalité en éducation : redistribution, reconnaissance, représentation et relations affectives. Présentation | Education et sociétés | | 2011 | 454 | 9 | ||
| L'enquête sociologique et les acteurs faibles | Sociologies | | 2011 | 673 | 243 | ||
| La segmentation du marché scolaire en Afrique du Sud. Les paradoxes d'une politique de déségrégation raciale | Education comparée | | 2011 | 525 | 5 | ||
| Agir dans un monde scolaire incertain | Formation et profession | | 2011 | 559 | 194 | ||
| Evaluation, concertation, décision: quelle régulation pour le système éducatif ? Le cas de l'enseignement primaire genevois | Gouverner l'éducation par les nombres ? Usages, débats et controverses | | 2011 | 391 | 10 | ||
| L'agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui | Education et sociétés | | 2011 | 680 | 29 | ||
| La relation d'enquête. La sociologie au défi des acteurs faibles | 2010 | 879 | 229 | ||||
| Du tabou au débat : le problème de la ségrégation ethnique dans l'école française | L'école et la diversité: perspectives comparées: politiques, programmes, pratiques | | 2010 | 526 | 214 | ||
| "Vu d'en bas". La transformation de l'école sud-africaine, à l'aune des expériences subjectives | Transformation des systèmes éducatifs dans les pays du sud: entre globalisation et diversification | | 2010 | 516 | 341 | ||
| Globalisation et transformations des systèmes éducatifs : enjeux, réalités et avatars de la scolarisation dans les pays du sud : introduction | Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du sud : entre globalisation et diversification | | 2010 | 672 | 366 | ||
| Qu'est-ce qu'une “école décente” ? L'expérience scolaire de la disqualification sociale, perspective comparative (France, Afrique du Sud) | Education et sociétés | | 2010 | 525 | 242 | ||
| Rencontrer, interpréter, reconnaître. Catégorisation et pluralité de l'acteur faible | La relation d'enquête. La sociologie au défi des acteurs faibles | | 2010 | 589 | 13 | ||
| Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud. Entre globalisation et diversification | 2010 | 790 | 230 | ||||
| "Mauvaises pratiques" et burn out dans l'école sud-africaine. Une perspective compréhensive sur la relation éducative en contexte historiquement racialisé | Journal of Educational Research in Africa (JERA) - Revue Africaine de Recherche en Education (RARE) | | 2009 | 728 | 216 | ||
| Immigration et école | Dictionnaire de l'éducation | | 2008 | 552 | 302 | ||
| La banalité du mal après Eichmann : contextes ordinaires et modalités contemporaines | Lire Hannah Arendt aujourd'hui. Pouvoir, guerre, pensée, jugement politique | | 2008 | 483 | 140 | ||
| La reconnaissance à l'épreuve. Explorations socio-anthropologiques | 2008 | 641 | 350 | ||||
| Le "caractère" du fonctionnaire. Sur les conditions ordinaires de la reconnaissance | La reconnaissance à l'épreuve. Explorations socio-anthropologiques | | 2008 | 488 | 220 | ||
| The Rights of the Child and « the Good of the Learners ». A comparative Ethnographical Survey on the Abolition of Corporal Punishment in South African Schools | Childhood | | 2008 | 577 | 1 143 | ||
| Qu'est-ce qu'un acteur faible ? Contributions à une sociologie morale et pragmatique de la reconnaissance | De l'indignité à la reconnaissance. Enquête sur la voix des acteurs faibles | | 2008 | 808 | 1 018 | ||
| La voix des acteurs faibles. De l'indignité à la reconnaissance | 2008 | 527 | 186 | ||||
| Le lexique pluriel des frontières de l'ethnicité. Un point de vue comparatif (France, Suisse) sur un objet à dénomination variable | Bulletin de l'Association pour la recherche interculturelle | | 2008 | 507 | 211 | ||
| La mixité, une politique de la pluralité ? | Mixités. Variations autour d'une notion transversale | | 2008 | 477 | 664 | ||
| La reconnaissance, un concept de philosophie politique à l'épreuve des sciences sociales | La reconnaissance à l'épreuve. Explorations socio-anthropologiques | | 2008 | 590 | 1 168 | ||
| "Faire avec", ou l'éloge de l'émergence | Itinéraires d'un pragmatiste. Autour d'Isaac Joseph. | | 2007 | 454 | 153 | ||
| Diversità e discriminazione nell'istruzione francese | Scuole e migrazioni in Europa. Dibattiti e prospettive | | 2006 | 490 | 309 | ||
| Diversité culturelle, politique de reconnaissance et éducation | L'école et la diversité culturelle : nouveaux enjeux, nouvelles dynamiques | | 2006 | 547 | 102 | ||
| Le label "sensible" entre sur-contrôle et reconnaissance | Sensibiliser. La sociologie dans le vif du monde | | 2006 | 473 | 109 | ||
| Violence à l'école : un regard ethnographique sur l'école défavorisée à Tunis | Spirale | | 2006 | 744 | 469 | ||
| L'interculturel est-il soluble dans la modernité ? Fragilités et défis de la formation des enseignants à la complexité culturelle | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | 2006 | 629 | 284 | ||
| Les écoles en milieu défavorisé dans le Grand Tunis. Un regard ethnographique | L'Année du Maghreb | | 2006 | 608 | 237 |
