L'éducation préscolaire est un facteur important pour le succès des enfants. Une condition essentielle pour la qualité dépend – pour partie, au moins - du développement professionnel continu des enseignants. Cette étude vise à explorer les effets de différents modèles de formation continue sur la qualité de l'éducation préscolaire offerte aux jeunes enfants d'Albanie. Plus précisément, il s'agit de comparer trois modèles de formation au groupe de contrôle: 1. Formation initiale au début de l'année scolaire; 2. Programme mensuel de communauté d'apprentissage professionnelle; 3. Formation initiale au début de l'année scolaire, plus un suivi mensuel en communauté. L'étude porte sur l'ensemble de la population nationale des enseignants, c'est-à-dire deux cents enseignants de la classe préparatoire (destiné aux enfants de 5 ans) qui travaillent dans les écoles du système public albanais. Nous présenterons que le modèle le plus susceptible d'induire un changement durable pour les enseignants est la communauté d'apprentissage professionnelle.