Improving teacher quality in the Albanian preschool context: which is the best route for professional development?

Diplôme Thèse Improving teacher quality in the Albanian preschool context: which is the best route for professional development? eng 2015-04-24 author Sula Gerda 95146 director Crahay Marcel 27821 10.13097/archive-ouverte/unige:73011 urn:nbn:ch:unige-730114 FPSE 601 L'éducation préscolaire est un facteur important pour le succès des enfants. Une condition essentielle pour la qualité dépend – pour partie, au moins - du développement professionnel continu des enseignants. Cette étude vise à explorer les effets de différents modèles de formation continue sur la qualité de l'éducation préscolaire offerte aux jeunes enfants d'Albanie. Plus précisément, il s'agit de comparer trois modèles de formation au groupe de contrôle: 1. Formation initiale au début de l'année scolaire; 2. Programme mensuel de communauté d'apprentissage professionnelle; 3. Formation initiale au début de l'année scolaire, plus un suivi mensuel en communauté. L'étude porte sur l'ensemble de la population nationale des enseignants, c'est-à-dire deux cents enseignants de la classe préparatoire (destiné aux enfants de 5 ans) qui travaillent dans les écoles du système public albanais. Nous présenterons que le modèle le plus susceptible d'induire un changement durable pour les enseignants est la communauté d'apprentissage professionnelle. Albanie Education préscolaire Formation continue enseignants Communauté d'apprentissage professionnelle Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 20360d2d-e57a-4b12-b378-a9d686f843e0 Thesis Restricted Gerda.pdf 2191162 application/pdf Private 2020-05-28 908beb132ba096ebbe28be02ce3f3b828e70e1d202be796210bd69c5252eadb0 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Sula, Gerda