Certaines recherches ont tenté d'expliquer pourquoi un stéréotype négatif attribué à un groupe diminue ses performances cognitives sous la menace du stéréotype. Le but de notre étude était de voir si l'effet de la menace est modulé par la demande attentionnelle de la tâche de MdT, autrement dit le coût cognitif. Nous avons demandé aux participants de mémoriser des lettres entrecoupées d'additions à vérifier. Nous avions supposé que le stéréotype accapare une partie des ressources attentionnelle du sujet menacé et l'empêche de se consacrer entièrement à la tâche. Nous avons laissé moins de temps au sujet menacé pour penser au stéréotype en augmentant le coût cognitif de la tâche. Nous nous sommes intéressées au stéréotype qui attribue de moins bonnes performances en mathématiques aux femmes et testé nos hypothèses chez des adultes ainsi que chez des enfants de 8- 9 ans...