Cette contribution présente une analyse comparée des gestes professionnels de deux séances de didactique du vocabulaire. La formatrice – qui est l'auteure de ces lignes – a donné deux leçons identiques à deux groupes de candidats à l'enseignement en juin 2012, à la HEP Vaud. Ce texte s'inscrit dans le prolongement d'un article à paraître dans la revue des HEP « Enseigner la didactique du vocabulaire par l'analyse de pratiques ou comment sémiotiser l'objet d'apprentissage »....