Notre recherche est conduite dans trois écoles primaires publiques de Genève. Elle étudie les effets de la distribution des informations (indépendance des ressources versus interdépendance des ressources) lors d'un travail en duo sur des textes argumentatifs avec des élèves de 10-11 ans. De nombreuses études ont démontré les avantages d'un travail coopératif, notamment en condition d'interdépendance positive des ressources pour les interactions et les apprentissages des apprenants. Toutefois, pouvoir bénéficier d'un apport d'informations de qualité, lors d'un travail avec des informations complémentaires, s'avère indispensable. Les aides au résumé sont des outils que nous avons amenés pour assurer cette qualité et permettre un meilleur apprentissage pour les élèves en situation de dépendance informationnelle. Cependant, l'aide au résumé risque d'accentuer la comparaison sociale des compétences dans les dispositifs d'indépendance des ressources.