Disciplinarisation et disciplination consubstantiellement liées. Deux exemples prototypiques sous la loupe: les sciences de l&#039;éducation et les didactiques des disciplines

Hofstetter, Rita; Schneuwly, Bernard

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Title		Disciplinarisation et disciplination consubstantiellement liées. Deux exemples prototypiques sous la loupe: les sciences de l'éducation et les didactiques des disciplines
Authors		Hofstetter, Rita Schneuwly, Bernard
Published in		B. Engler. Disziplin - Discipline. Fribourg: Academic Press. 2014, p. 27-46
Abstract		Le système des disciplines est le résultat d’un long processus de disciplinarisation à travers lequel des nouveaux champs de savoir émergent, se différencient, se transforment, se multiplient. Les interactions – interconnexion, coopération, émulation, compétition, opposition – entre disciplines sont constitutives de ces processus. En témoigne une histoire sociale de deux champs disciplinaires intrinsèquement liés, retenus pour leur caractère prototypique : les sciences de l’éducation et les didactiques des disciplines (scolaires). Toutes deux sont la résultante d’un processus de disciplinarisation à dominante secondaire, ces disciplines se construisant à partir d’un ensemble de savoirs élaborés autour de champs professionnels préalablement constitués. Ce processus s’opère suivant des dynamiques dialectiques, non dénuées de tensions : tension entre ajustement sur les demandes sociales liées aux terrains éducatifs et quête d’une reconnaissance scientifique ; tension entre le mouvement d’autonomisation des disciplines de référence et le postulat d’une pluridisciplinarité constitutive. Loin d’être exceptionnelle, cette pluridisciplinarité n’est-elle pas de fait constitutive de tout processus de disciplinarisation ? Les deux champs disciplinaires sous la loupe, parce qu’ils ont trait à l’enseignement et la formation, permettent aussi de problématiser la parenté entre disciplines académiques et disciplines scolaires. Celles-ci ont toutes deux pour mandat la transmission de savoirs et donc une forme de disciplination de la pensée : disciplinarisation et disciplination se soutiennent mutuellement.
Keywords		Disciplinarisation — Disciplination — Discipline — Sciences de l’éducation — Didactique des disciplines — Tensions — Demandes sociales — Pratiques professionnelles
Identifiers		ISBN: 978-3-7278-1759-5
Full text		Book chapter (Published version) (1.4 MB) - Free access
Structures		Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation
Research groups		Equipe de recherche en histoire des sciences de l'éducation (ERHISE) Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE)
Citation (ISO format)		HOFSTETTER, Rita, SCHNEUWLY, Bernard. Disciplinarisation et disciplination consubstantiellement liées. Deux exemples prototypiques sous la loupe: les sciences de l'éducation et les didactiques des disciplines. In: B. Engler (Ed.). Disziplin - Discipline. Fribourg : Academic Press, 2014. p. 27-46. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:41323