L'apprentissage précoce des langues, et, dans le cas qui nous occupe, par l'intermédiaire de la lecture de contes, s'inscrit dans une histoire de la didactique des langues. Nous ne pouvions donc nous affranchir de cet héritage qu'il nous a semblé utile de rappeler de manière assez détaillée. Les méthodes examinées ont toutes le même point commun, à savoir faciliter la maîtrise des langues étrangères, même si elles se distinguent par leurs objectifs, leur conception de l'apprentissage et de la psychologie de l'individu. La méthode traditionnelle avait une visée purement formative – augmenter le potentiel culturel de l'apprenant ; celles qui lui ont succédé ambitionnent de donner à l'élève un outil pour comprendre et s'exprimer...