Initiée dans le cadre d'un projet européen, la recherche présentée ici a pour but de comprendre comment les élèves interagissent entre eux et avec leur maitre pour construire des savoirs et savoir faire. Partant de l'observation empirique d'une même leçon dans différentes classes, nous avons dégagé 9 "indicateurs" correspondant à diverses dimension des échanges, et supposés être révélatrices d'une efficacité des processus d'enseignement / apprentissage. La recherche aboutit ainsi à élaborer une grille d'analyse des interactions en classe permettant de caractériser sous une forme quantifiée la pédagogie mise en œuvre - ouvrant d'intéressantes perspectives de mise en relation avec des données évaluatives à propos des apprentissages réalisés (cf. Genelot & Tupin dans ce même numéro).