Cette recherche porte sur un programme de danses sociales, en tant qu'activité non thérapeutique, dans le cadre d'une clinique psychiatrique. L'apprentissage des danses sociales par les danseurs aboutit à un résultat que l'on peut constater: les danseurs ne savent pas danser au début, ils savent danser à la fin. Mais se peut‐il que cet apprentissage, constatable, puisse en contenir un autre, plus dynamique, moins évident à l'oeil? Au moyen de l'analyse du discours des danseurs, nous tentons de repérer de traces auxquelles nous pourrions accorder le statut de traces de l'apparition de processus dynamiques, sous‐jacents à l'apprentissage des danses sociales. Ce travail a pour ancrage théorique l'interactionnisme.