Entre syntaxe et sémantique : les raisonnements des élèves et des enseignants lors d’une activité grammaticale portant sur le complément de nom | DELTA. Documentação de estudos em lingüística teórica e aplicada |  | | 2025 | 6 | 6 |
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Ensino e aprendizagem de línguas: Orientações gramaticais e discursivas | DELTA. Documentação de estudos em lingüística teórica e aplicada |  | | 2025 | 11 | 18 |
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Une didactique de la langue centrée sur les interactions « texte-grammaire »: fondements et perspectives | Synergies Argentine |  | | 2023 | 45 | 69 |
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Apresentação. Gêneros textuais, engenharia didática e formação docente: contribuições de Joaquim Dolz para o desenvolvimento do trabalho de ensino | Calidoscópio |  | | 2023 | 3 | 2 |
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La grammaire rénovée est-elle une/en mutation ? La grammaire scolaire au travers des prescriptions et des recommandations en Suisse romande | Repères - Institut national de recherche pédagogique |  | | 2023 | 111 | 55 |
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Entrevista com Joaquim Dolz | Calidoscópio |  | | 2023 | 6 | 4 |
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Linguistics Grappling with the “Oddness” of Signs | Language and semiotic studies |  | | 2022 | 71 | 18 |
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Du sens et des signes dans l’enseignement de la grammaire | Scolia |  | | 2022 | 119 | 48 |
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De l’action sur la langue à la langue en action : une réflexion sur et à partir des manipulations syntaxiques | leseforum.ch |  | | 2022 | 167 | 265 |
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Pratiques courantes de l’enseignement grammatical : les cas des objets complément de nom et valeurs des temps du passé | 8e Congrès Mondial de Linguistique Française |  | | 2022 | 77 | 270 |
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L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ? | | | | 2022 | 90 | 0 |
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Le fonctionnement de la langue au sein de la discipline Français. Penser, opérationnaliser, questionner les articulations | L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français: quelles articulations? |  | | 2021 | 132 | 10 |
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Pour ne pas conclure : pistes ouvertes pour l'avenir de la discipline | Didactique du français et construction d'une discipline scientifique. Dialogues avec Bernard Schneuwly |  | | 2019 | 211 | 152 |
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Interactions, dynamique langagière et fonctionnement humain : regards pluriels | Studia Universitatis Babeş-Bolyai. Philosophia |  | | 2019 | 23 | 17 |
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Pour une approche sémiologique de l'oral : illustrations à partir des « figures d'action » | Studia Universitatis Babeş-Bolyai. Philologia |  | | 2018 | 749 | 254 |
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La nature praxéologique du langage : apports d'Eugenio Coseriu | Linguistica e filosofia del linguagio. Studi in onore di Daniele Gambarara |  | | 2018 | 386 | 8 |
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Compte rendu du Colloque Le Cours de Linguistique Générale, 1916 – 2016, L'émergence, Genève 9-14 janvier 2017 | Cahiers Ferdinand de Saussure |  | | 2017 | 378 | 4 |
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La grammaire comme objet d'enseignement : relations et tensions entre savoirs de référence, savoirs à enseigner et savoirs pour enseigner | Les didactiques et leurs références disciplinaires Documentation du colloque des didactiques disciplinaires du 19 janvier 2017 |  | | 2017 | 405 | 105 |
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O que de mais natural que o plurilinguismo ? | As unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo |  | | 2017 | 407 | 82 |
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Mônada, frase, proposição? Desafios de um debate conceitual | As unidades semióticas en ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo |  | | 2017 | 400 | 64 |
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As representações do agir educacional no quadro do gênero entrevista | As unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo |  | | 2017 | 440 | 115 |
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[Compte rendu de :] Le discours et le texte : Saussure en héritage, 2016. Sous la dir. de M.A. Cruz, C. Piovezani & P.-Y. Testenoire | Cahiers Ferdinand de Saussure |  | | 2017 | 400 | 2 |
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Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire ? | Former à l'enseignement de la grammaire |  | | 2017 | 424 | 8 |
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Linguagem como atividade, linguagem na atividade, linguagem sobre atividade: elementos para uma Discussão crítica | As unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo |  | | 2017 | 326 | 68 |
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As unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo | | | | 2017 | 502 | 123 |
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L'interaction entre grammaire et texte, un espace d'innovation dans la didactique du français et la formation des enseignants | La Lettre de l'AIRDF |  | | 2017 | 446 | 327 |
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Les exercices grammaticaux dans le cadre de l'enseignement rénové du français : usages, problèmes, perspectives | Repères (France) |  | | 2017 | 598 | 745 |
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Competência linguageira e competência profissional: elementos para uma abordagem integrada | As unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo |  | | 2017 | 294 | 53 |
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Les péripéties du prédicat en Suisse romande : hier, aujourd'hui et demain… | Pratiques |  | | 2017 | 426 | 357 |
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La place de la grammaire dans l'enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants | Former à l'enseignement de la grammaire |  | | 2017 | 480 | 1 |
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Développement des significations et significations du développement dans la perspective de L.S. Vygotski | Veredas |  | | 2017 | 614 | 346 |
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De la compétence comme processus dynamique | (R)évolution du management des ressources humaines. Des compétences aux capabilités |  | | 2016 | 476 | 112 |
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Contenus et démarches de la grammaire rénovée | Mieux enseigner la grammaire. Pistes didactiques et activités pour la classe |  | | 2016 | 551 | 154 |
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Apports de la thermodynamique à la réflexion sur le langage : Un entretien avec Ecaterina Bulea Bronckart | Revista Virtual de Estudos da Linguagem (ReVEL) |  | | 2016 | 397 | 104 |
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Tipos de discurso e interpretação do agir: o potencial de desenvolvimento das figuras de ação | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |  | | 2016 | 402 | 149 |
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Théories du langage et didactique de la grammaire : réflexions autour d'un dialogue suivi | Education et Didactique |  | | 2016 | 422 | 422 |
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La grammaire est-elle une compétence ? | Le Français aujourd'hui |  | | 2015 | 666 | 473 |
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A grammaire rénovée, exercices... ? | La Lettre de l'AIRDF |  | | 2015 | 738 | 442 |
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L'interaction entre grammaire et texte : les défis didactiques d'une prescription innovante | Scripta |  | | 2015 | 814 | 423 |
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Didactique de la grammaire: une introduction illustrée | |  | | 2015 | 1,528 | 363 |
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Sobre algumas interações no coração da didática das línguas e da formação dos professores. Prefácio | Formação docente : texto, teoria e práticas |  | | 2015 | 597 | 405 |
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Des interactions humaines à l'unité/diversité des langues | Agir dans la diversité des langues. Mélanges en l'honneur d'Anne-Claude Berthoud |  | | 2015 | 532 | 212 |
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Les genres et leurs “contre candidats” textuels et discursifs dans l'enseignement du français | Recherches et applications / Le français dans le monde |  | | 2015 | 647 | 87 |
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¿Hay algo más natural que el multilingüismo? | Para una ingeniería didáctica de la enseñanza plurilingüe |  | | 2015 | 540 | 194 |
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Réflexions sur et pour une didactique de la linguistique (saussurienne) | Enseignement du français : les apports de la recherche en linguistique. Réflexions en l'honneur de Marie-José Béguelin |  | | 2014 | 468 | 40 |
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[Compte-rendu de :] 4èmes Rencontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif, Université de Genève 17-19 juillet 2013 | Cahiers Ferdinand de Saussure |  | | 2014 | 491 | 158 |
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Les apports de la linguistique saussurienne à la didactique des langues | Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels |  | | 2014 | 697 | 130 |
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Figures d'action et interprétation des dimensions didactiques de l'agir enseignant | Lidil |  | | 2014 | 697 | 175 |
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O desafio epistemológico da dinâmica temporalizada | O projeto de Ferdinand de Saussure |  | | 2014 | 435 | 37 |
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Interprétation de l'agir et saisie des dimensions didactiques dans l'analyse des pratiques enseignantes | Actes du 4ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF) |  | | 2014 | 590 | 332 |
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Le modèle d'analyse de textes élaboré dans le cadre de l'ISD et son exploitation didactique | Eutomia |  | | 2014 | 586 | 208 |
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Quels repères pour l'enseignement grammatical ? Examen de quelques références actuelles en Suisse romande | Babylonia |  | | 2014 | 655 | 228 |
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Langage, interprétation de l'agir et développement. Le rôle de l'activité langagière dans les démarches d'analyse des pratiques à visée formative | | | | 2014 | 662 | 145 |
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O projeto de Ferdinand de Saussure | | | | 2014 | 768 | 144 |
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Para um reexame do projeto saussuriano | O projeto de Ferdinand de Saussure |  | | 2014 | 568 | 46 |
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Réflexions sur le modèle de la production langagière élaboré dans le cadre de l'ISD | La Lettre de l'AIRDF |  | | 2013 | 640 | 207 |
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Retour sur le classement des genres à enseigner. Etat des lieux et tentative de clarification | Pratiques |  | | 2013 | 501 | 178 |
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O signo em Ferdinand de Saussure : um campo chave para a chave dos campos | Traduzires |  | | 2013 | 419 | 523 |
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Les apports de la sémiologie saussurienne aux thèses développementales de Vygotski | Eléments |  | | 2013 | 535 | 151 |
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Les 4èmes Rencontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif | La Lettre de l'AIRDF |  | | 2013 | 444 | 8 |
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O agir do professor e as figuras de ação : por um análise interacionista | Gêneros textuais e formaçao initial: uma homenagem a Malu Matencio |  | | 2013 | 664 | 107 |
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Introduction. Dynamique du langage et dynamique de l'activité sportive | Action, interaction, intervention. A la croisée du langage, de la pratique et des savoirs |  | | 2013 | 502 | 67 |
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Les représentations de l'agir enseignant dans le cadre du genre entretien | Raído |  | | 2012 | 672 | 640 |
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Les textes. Statut, conditions de production et modes d'organisation | |  | | 2012 | 620 | 216 |
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Langage comme activité, langage dans l'activité, langage sur l'activité: éléments pour une discussion critique | Scripta |  | | 2011 | 610 | 276 |
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Clause, phrase ou proposition? Des enjeux d'un débat conceptuel | Du système linguistique aux actions langagières. Mélanges en l'honneur d'Alain Berrendonner |  | | 2011 | 604 | 71 |
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Compétence langagière et compétence professionnelle : éléments pour une approche intégrée | Bulletin suisse de linguistique appliquée |  | | 2011 | 524 | 59 |
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Como o psiquismo humano se torna histórico-cultural? As contribuições da análise saussuriana às teses desenvolvimentais de Vigotski | Cadernos CENPEC |  | | 2011 | 673 | 286 |
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Nuevas lecturas de Saussure | Saussure, Voloshinov y Bajtin revisitados. Estudios historicos y epistemológicos |  | | 2010 | 555 | 690 |
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Linguagem e efeitos desenvolvimentais da interpretação da atividade | |  | | 2010 | 588 | 327 |
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Le projet de Ferdinand de Saussure | | | | 2010 | 658 | 91 |
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La langue au service du texte ? | Estudos Linguísticos / Linguistics Studies, n° 5 |  | | 2010 | 523 | 86 |
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Le défi épistémologique de la dynamique temporalisée | Le projet de Ferdinand de Saussure |  | | 2010 | 488 | 72 |
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Les conditions d'exploitation de l'analyse des pratiques pour la formation des enseignants | Linguarum arena |  | | 2010 | 952 | 745 |
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Signes, discours et interprétation de l'agir: le rôle des reformulations dans des entretiens portant sur le travail infirmier | Les reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation |  | | 2010 | 528 | 87 |
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Introduction: Pour un réexamen du projet saussurien | Le projet de Ferdinand de Saussure |  | | 2010 | 584 | 53 |
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Praticien réflexif ou praticien discursif ? | Education Canada |  | | 2009 | 688 | 516 |
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Structurer la langue et la pensée: un lien entre les deux? | Résonances |  | | 2009 | 539 | 177 |
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Le soin infirmier: du texte au signe et du signe au-delà du texte | Langage, objets enseignés et travail enseignant |  | | 2009 | 566 | 166 |
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Dynamique langagière et dynamique matérielle : attitudes épistémologiques face à un problème philosophique | Texto ! |  | | 2009 | 576 | 141 |
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Types de discours et interprétation de l'agir: le potentiel développemental des "figures d'action" | Estudos linguisticos |  | | 2009 | 630 | 393 |
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As potencialidades praxiológicas e epistêmicas dos (tipos de) discursos | Scripta |  | | 2008 | 617 | 463 |
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Compétence de communication, processus compétentiel et ressources: les apports des sciences du travail et des sciences du langage | Le français langue seconde: un concept et des pratiques en évolution |  | | 2007 | 783 | 721 |
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La nature dynamique des faits langagiers, ou de la "vie" chez Ferdinand de Saussure | Cahiers Ferdinand de Saussure |  | | 2006 | 492 | 167 |
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Pour une intelligibilité de l'agir au service de la formation et du développement | Recherche, intervention, formation, travail. Débats et perspectives dans le champ de la formation des adultes |  | | 2006 | 544 | 174 |
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La saisie des compétences dans l'interprétation de l'activité de travail | Bulletin suisse de linguistique appliquée |  | | 2006 | 657 | 310 |
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L'épistémologie nébuleuse de l'autoformation | Éducation permanente |  | | 2006 | 618 | 232 |
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La dynamique de l'agir dans la dynamique des discours | Sujet, activité, environnement : approches, problèmes, outils |  | | 2006 | 571 | 209 |
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Linguistique saussurienne et paradigme thermodynamique. Suivi de: Pour une re-définition de la compétence comme processus dynamique | |  | | 2005 | 455 | 271 |
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Introduction: pourquoi repenser l'enseignement des langues ? | Repenser l'enseignement des langues: comment identifier et exploiter les compétences ? |  | | 2005 | 633 | 247 |
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Est-ce ainsi que les signes vivent? | Texto ! |  | | 2005 | 595 | 208 |
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Pour une re-définition de la compétence comme processus dynamique | Linguistique saussurienne et paradigme thermodynamique |  | | 2005 | 515 | 944 |
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Pour une approche dynamique des compétences langagières | Repenser l'enseignement des langues: comment identifier et exploiter les compétences ? |  | | 2005 | 772 | 1,475 |
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Repenser l'enseignement des langues: comment identifier et exploiter les compétences ? | | | | 2005 | 693 | 50 |
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Les conditions d'émergence de l'agir dans le langage | Cahiers de linguistique française |  | | 2004 | 597 | 422 |
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[Revue critique de:] Eugenio Coseriu, "L'Homme et son langage", Editions Peeters, Louvain, 2001 | Cahiers Ferdinand de Saussure |  | | 2003 | 701 | 256 |
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[Recenzie:] L'homme et son langage / E. Coseriu | Contrafort |  | | 2003 | 544 | 81 |
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Compétence, contenu enseigné et tâches: quelles relations ? L'exemple du groupe verbal en FLM et FLE | Actes du colloque Didactique des langues romanes. Le développement des compétences chez l'apprenant |  | | 2001 | 537 | 147 |
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[Revue critique de:] L'utopie éducative Coménius / J. Prévot | Studia |  | | 1991 | 527 | 86 |
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