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Entre syntaxe et sémantique : les raisonnements des élèves et des enseignants lors d’une activité grammaticale portant sur le complément de nomDELTA. Documentação de estudos em lingüística teórica e aplicada
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2025 6 6
Ensino e aprendizagem de línguas: Orientações gramaticais e discursivasDELTA. Documentação de estudos em lingüística teórica e aplicada
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2025 11 18
Une didactique de la langue centrée sur les interactions « texte-grammaire »: fondements et perspectivesSynergies Argentine
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2023 45 69
Apresentação. Gêneros textuais, engenharia didática e formação docente: contribuições de Joaquim Dolz para o desenvolvimento do trabalho de ensinoCalidoscópio
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2023 3 2
La grammaire rénovée est-elle une/en mutation ? La grammaire scolaire au travers des prescriptions et des recommandations en Suisse romandeRepères - Institut national de recherche pédagogique
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2023 111 55
Entrevista com Joaquim DolzCalidoscópio
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2023 6 4
Linguistics Grappling with the “Oddness” of SignsLanguage and semiotic studies
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2022 71 18
Du sens et des signes dans l’enseignement de la grammaireScolia
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2022 119 48
De l’action sur la langue à la langue en action : une réflexion sur et à partir des manipulations syntaxiquesleseforum.ch
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2022 167 265
Pratiques courantes de l’enseignement grammatical : les cas des objets complément de nom et valeurs des temps du passé8e Congrès Mondial de Linguistique Française
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2022 77 270
L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ?
2022 90 0
Le fonctionnement de la langue au sein de la discipline Français. Penser, opérationnaliser, questionner les articulationsL'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français: quelles articulations?
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2021 132 10
Pour ne pas conclure : pistes ouvertes pour l'avenir de la disciplineDidactique du français et construction d'une discipline scientifique. Dialogues avec Bernard Schneuwly
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2019 211 152
Interactions, dynamique langagière et fonctionnement humain : regards plurielsStudia Universitatis Babeş-Bolyai. Philosophia
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2019 23 17
Pour une approche sémiologique de l'oral : illustrations à partir des « figures d'action »Studia Universitatis Babeş-Bolyai. Philologia
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2018 749 254
La nature praxéologique du langage : apports d'Eugenio CoseriuLinguistica e filosofia del linguagio. Studi in onore di Daniele Gambarara
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2018 386 8
Compte rendu du Colloque Le Cours de Linguistique Générale, 1916 – 2016, L'émergence, Genève 9-14 janvier 2017Cahiers Ferdinand de Saussure
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2017 378 4
La grammaire comme objet d'enseignement : relations et tensions entre savoirs de référence, savoirs à enseigner et savoirs pour enseignerLes didactiques et leurs références disciplinaires Documentation du colloque des didactiques disciplinaires du 19 janvier 2017
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2017 405 105
O que de mais natural que o plurilinguismo ?As unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo
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2017 407 82
Mônada, frase, proposição? Desafios de um debate conceitualAs unidades semióticas en ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo
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2017 400 64
As representações do agir educacional no quadro do gênero entrevistaAs unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo
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2017 440 115
[Compte rendu de :] Le discours et le texte : Saussure en héritage, 2016. Sous la dir. de M.A. Cruz, C. Piovezani & P.-Y. TestenoireCahiers Ferdinand de Saussure
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2017 400 2
Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire ?Former à l'enseignement de la grammaire
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2017 424 8
Linguagem como atividade, linguagem na atividade, linguagem sobre atividade: elementos para uma Discussão críticaAs unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo
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2017 326 68
As unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo
2017 502 123
L'interaction entre grammaire et texte, un espace d'innovation dans la didactique du français et la formation des enseignantsLa Lettre de l'AIRDF
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2017 446 327
Les exercices grammaticaux dans le cadre de l'enseignement rénové du français : usages, problèmes, perspectivesRepères (France)
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2017 598 745
Competência linguageira e competência profissional: elementos para uma abordagem integradaAs unidades semióticas em ação. Estudos linguísticos e didáticos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo
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2017 294 53
Les péripéties du prédicat en Suisse romande : hier, aujourd'hui et demain…Pratiques
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2017 426 357
La place de la grammaire dans l'enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignantsFormer à l'enseignement de la grammaire
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2017 480 1
Développement des significations et significations du développement dans la perspective de L.S. VygotskiVeredas
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2017 614 346
De la compétence comme processus dynamique(R)évolution du management des ressources humaines. Des compétences aux capabilités
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2016 476 112
Contenus et démarches de la grammaire rénovéeMieux enseigner la grammaire. Pistes didactiques et activités pour la classe
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2016 551 154
Apports de la thermodynamique à la réflexion sur le langage : Un entretien avec Ecaterina Bulea BronckartRevista Virtual de Estudos da Linguagem (ReVEL)
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2016 397 104
Tipos de discurso e interpretação do agir: o potencial de desenvolvimento das figuras de açãoDELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
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2016 402 149
Théories du langage et didactique de la grammaire : réflexions autour d'un dialogue suiviEducation et Didactique
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2016 422 422
La grammaire est-elle une compétence ?Le Français aujourd'hui
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2015 666 473
A grammaire rénovée, exercices... ?La Lettre de l'AIRDF
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2015 738 442
L'interaction entre grammaire et texte : les défis didactiques d'une prescription innovanteScripta
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2015 814 423
Didactique de la grammaire: une introduction illustrée
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2015 1,528 363
Sobre algumas interações no coração da didática das línguas e da formação dos professores. PrefácioFormação docente : texto, teoria e práticas
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2015 597 405
Des interactions humaines à l'unité/diversité des languesAgir dans la diversité des langues. Mélanges en l'honneur d'Anne-Claude Berthoud
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2015 532 212
Les genres et leurs “contre candidats” textuels et discursifs dans l'enseignement du françaisRecherches et applications / Le français dans le monde
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2015 647 87
¿Hay algo más natural que el multilingüismo?Para una ingeniería didáctica de la enseñanza plurilingüe
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2015 540 194
Réflexions sur et pour une didactique de la linguistique (saussurienne)Enseignement du français : les apports de la recherche en linguistique. Réflexions en l'honneur de Marie-José Béguelin
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2014 468 40
[Compte-rendu de :] 4èmes Rencontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif, Université de Genève 17-19 juillet 2013Cahiers Ferdinand de Saussure
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2014 491 158
Les apports de la linguistique saussurienne à la didactique des languesFormation et pratiques enseignantes en contextes pluriels
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2014 697 130
Figures d'action et interprétation des dimensions didactiques de l'agir enseignantLidil
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2014 697 175
O desafio epistemológico da dinâmica temporalizadaO projeto de Ferdinand de Saussure
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2014 435 37
Interprétation de l'agir et saisie des dimensions didactiques dans l'analyse des pratiques enseignantesActes du 4ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF)
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2014 590 332
Le modèle d'analyse de textes élaboré dans le cadre de l'ISD et son exploitation didactiqueEutomia
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2014 586 208
Quels repères pour l'enseignement grammatical ? Examen de quelques références actuelles en Suisse romandeBabylonia
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2014 655 228
Langage, interprétation de l'agir et développement. Le rôle de l'activité langagière dans les démarches d'analyse des pratiques à visée formative
2014 662 145
O projeto de Ferdinand de Saussure
2014 768 144
Para um reexame do projeto saussurianoO projeto de Ferdinand de Saussure
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2014 568 46
Réflexions sur le modèle de la production langagière élaboré dans le cadre de l'ISDLa Lettre de l'AIRDF
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2013 640 207
Retour sur le classement des genres à enseigner. Etat des lieux et tentative de clarificationPratiques
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2013 501 178
O signo em Ferdinand de Saussure : um campo chave para a chave dos camposTraduzires
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2013 419 523
Les apports de la sémiologie saussurienne aux thèses développementales de VygotskiEléments
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2013 535 151
Les 4èmes Rencontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursifLa Lettre de l'AIRDF
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2013 444 8
O agir do professor e as figuras de ação : por um análise interacionistaGêneros textuais e formaçao initial: uma homenagem a Malu Matencio
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2013 664 107
Introduction. Dynamique du langage et dynamique de l'activité sportiveAction, interaction, intervention. A la croisée du langage, de la pratique et des savoirs
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2013 502 67
Les représentations de l'agir enseignant dans le cadre du genre entretienRaído
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2012 672 640
Les textes. Statut, conditions de production et modes d'organisation
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2012 620 216
Langage comme activité, langage dans l'activité, langage sur l'activité: éléments pour une discussion critiqueScripta
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2011 610 276
Clause, phrase ou proposition? Des enjeux d'un débat conceptuelDu système linguistique aux actions langagières. Mélanges en l'honneur d'Alain Berrendonner
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2011 604 71
Compétence langagière et compétence professionnelle : éléments pour une approche intégréeBulletin suisse de linguistique appliquée
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2011 524 59
Como o psiquismo humano se torna histórico-cultural? As contribuições da análise saussuriana às teses desenvolvimentais de VigotskiCadernos CENPEC
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2011 673 286
Nuevas lecturas de SaussureSaussure, Voloshinov y Bajtin revisitados. Estudios historicos y epistemológicos
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2010 555 690
Linguagem e efeitos desenvolvimentais da interpretação da atividade
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2010 588 327
Le projet de Ferdinand de Saussure
2010 658 91
La langue au service du texte ?Estudos Linguísticos / Linguistics Studies, n° 5
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2010 523 86
Le défi épistémologique de la dynamique temporaliséeLe projet de Ferdinand de Saussure
accessLevelPublic
2010 488 72
Les conditions d'exploitation de l'analyse des pratiques pour la formation des enseignantsLinguarum arena
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2010 952 745
Signes, discours et interprétation de l'agir: le rôle des reformulations dans des entretiens portant sur le travail infirmierLes reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation
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2010 528 87
Introduction: Pour un réexamen du projet saussurienLe projet de Ferdinand de Saussure
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2010 584 53
Praticien réflexif ou praticien discursif ?Education Canada
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2009 688 516
Structurer la langue et la pensée: un lien entre les deux?Résonances
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2009 539 177
Le soin infirmier: du texte au signe et du signe au-delà du texteLangage, objets enseignés et travail enseignant
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2009 566 166
Dynamique langagière et dynamique matérielle : attitudes épistémologiques face à un problème philosophiqueTexto !
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2009 576 141
Types de discours et interprétation de l'agir: le potentiel développemental des "figures d'action"Estudos linguisticos
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2009 630 393
As potencialidades praxiológicas e epistêmicas dos (tipos de) discursosScripta
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2008 617 463
Compétence de communication, processus compétentiel et ressources: les apports des sciences du travail et des sciences du langageLe français langue seconde: un concept et des pratiques en évolution
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2007 783 721
La nature dynamique des faits langagiers, ou de la "vie" chez Ferdinand de SaussureCahiers Ferdinand de Saussure
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2006 492 167
Pour une intelligibilité de l'agir au service de la formation et du développementRecherche, intervention, formation, travail. Débats et perspectives dans le champ de la formation des adultes
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2006 544 174
La saisie des compétences dans l'interprétation de l'activité de travailBulletin suisse de linguistique appliquée
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2006 657 310
L'épistémologie nébuleuse de l'autoformationÉducation permanente
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2006 618 232
La dynamique de l'agir dans la dynamique des discoursSujet, activité, environnement : approches, problèmes, outils
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2006 571 209
Linguistique saussurienne et paradigme thermodynamique. Suivi de: Pour une re-définition de la compétence comme processus dynamique
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2005 455 271
Introduction: pourquoi repenser l'enseignement des langues ?Repenser l'enseignement des langues: comment identifier et exploiter les compétences ?
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2005 633 247
Est-ce ainsi que les signes vivent?Texto !
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2005 595 208
Pour une re-définition de la compétence comme processus dynamiqueLinguistique saussurienne et paradigme thermodynamique
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2005 515 944
Pour une approche dynamique des compétences langagièresRepenser l'enseignement des langues: comment identifier et exploiter les compétences ?
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2005 772 1,475
Repenser l'enseignement des langues: comment identifier et exploiter les compétences ?
2005 693 50
Les conditions d'émergence de l'agir dans le langageCahiers de linguistique française
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2004 597 422
[Revue critique de:] Eugenio Coseriu, "L'Homme et son langage", Editions Peeters, Louvain, 2001Cahiers Ferdinand de Saussure
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2003 701 256
[Recenzie:] L'homme et son langage / E. CoseriuContrafort
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2003 544 81
Compétence, contenu enseigné et tâches: quelles relations ? L'exemple du groupe verbal en FLM et FLEActes du colloque Didactique des langues romanes. Le développement des compétences chez l'apprenant
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2001 537 147
[Revue critique de:] L'utopie éducative Coménius / J. PrévotStudia
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1991 527 86
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