Notre recherche a pour objet l'analyse de projets éducatifs individualisés (PEI) établis pour des adolescents avec un polyhandicap. Dans un premier temps, nous avons présenté différents concepts théoriques concernant le polyhandicap, l'adolescence de ces personnes ainsi que différents aspects du PEI. Ensuite, nous avons analysés les PEI de 10 jeunes avec un polyhandicap, âgés de 14 à 18 ans. Pour chaque adolescent, nous avions le projet actuel (2010) ainsi que le projet plus ancien (2008) pour nous permettre de les comparer. Nous avons analysé la structure générale des 20 PEI pour voir si elle correspondait aux critères théoriques. Nous avons également codé chacun des projets selon l'instrument RGori (Pretti-Frontczak, 2004) pour mesurer la qualité des objectifs. Aussi, nous avons mis en avant les objectifs spécifiques liés à l'adolescence et à l'entrée dans l'âge adulte pour chacun des projets. Enfin, nous avons comparé le projet actuel et ancien pour chacun des participants pour mettre en avant les modifications réalisées.