À travers ce travail, il est possible de mieux comprendre les enjeux liés à la mise en place d’une innovation dans une école primaire élémentaire genevoise, en particulier concernant les devoirs à domicile. Cette recherche articule apports théoriques et investigation de terrain, afin de saisir, au plus près, les réalités de cette nouvelle pratique et les ajustements qu’elle implique. L’étude met en évidence la complexité du terrain scolaire, où s’entrecroisent des dimensions essentielles telles que la collaboration entre acteurs et actrices, la qualité de la communication et les modalités d’organisation. Elle permet également d’interroger les perceptions des enseignant-es face à ce dispositif et les transformations qu’elles et ils amènent dans leurs pratiques professionnelles. Ainsi, ce travail offre un éclairage nuancé sur les conditions nécessaires à l’implantation durable d’une innovation pédagogique au sein d’une équipe enseignante.