Dans la sociologie classique comme dans la sociologie des migrations, la participation politique est souvent appréhendée comme un indicateur emblématique de participation sociale. Dans cette perspective, nous l’étudions avec l’analyse d’un dispositif à destination de parents migrants : L’École des parents. Cette participation politique est envisagée sous différentes formes, y compris minoritaires et contestataires. Nous observons comment un dispositif, pensé au départ pour la normalisation via l’éducation et le contrôle de parents migrants, peut être un vecteur d’expression politique et de reconfiguration des rites institutionnels. Nous soulignons ainsi que ce dispositif institutionnel, bien que conçu pour viser la normalisation des parents d’élèves a pour effet paradoxal de bâtir des ponts vers la connaissance de l’Autre, celui considéré socialement comme un étranger (Agier, 2022). Nous soulignerons ensuite comment ces initiatives, notamment parce qu’elles ne se départissent pas de leur caractérisation normative, permettent l’expression d’opposition ou de résistance, ces expressions participant finalement à la reconfiguration du dispositif institutionnel.