Dans un contexte d’intervention précoce en Suisse romande, où le partenariat avec les familles semble appliqué dans de nombreuses structures de Services éducatifs itinérants (SEI), notre recherche s’interroge sur une présence assez faible des pères constatée lors de nos stages. En interrogeant cinq papas d’enfants à besoins particuliers à travers une approche qualitative, nous avons identifié les mécanismes qui freinent ou favorisent leur engagement. Parmi les facteurs facilitateurs, nous avons identifié la réduction volontaire du temps de travail, l’importance du soutien mutuel dans le couple et la qualité des interactions avec la pédagogue du SEI. À l’inverse, l’investissement énergivore requis par l’enfant, les difficultés à concilier vie professionnelle et familiale, ainsi que certaines tensions conjugales, constituent des freins importants.

L’analyse montre une évolution vers plus d’égalité dans les représentations du rôle paternel, malgré la présence de stéréotypes et de contraintes structurelles. Enfin, en écho à l’éthique du care, les papas mettent en exergue l’importance du lien affectif avec leur enfant et expriment des recommandations pour renforcer leur implication en intervention précoce. Ce constat rejoint l’idée que le care, loin d’être une compétence genrée, constitue une dimension humaine universelle.