Les jeunes et plus particulièrement leurs périodes de vies qu’elles soient voulues et/ou subies sont dans la littérature généralement observées avec un regard qui est posé soit sur les difficultés qu’ils posent et/ou qu’ils rencontrent. Ces périodes sont souvent donc identifiées comme des moments douloureux et dérangeants ; cette perception induit une image et des effets « péjorant et conséquents » à plusieurs niveaux pour ces jeunes ; le plus probant est l’entrée dans le monde du travail. En effet accéder à une formation, aux codes sociaux, construire son projet professionnel et se reconnaître dans celui-ci sont autant de leviers voir de freins qui doivent être dépassés et surpassés.

Sous cet angle, il me semble difficile d’apprécier et de reconnaître ce que ces jeunes construisent, apprennent et développent dans ces moments de vie. Plutôt que de mettre en lumière les raisons et de se focaliser sur le pourquoi, il paraît nécessaire de mettre en lumière comment ces jeunes se mobilisent pour dépasser ces difficultés. Quelles ressources ils mettent à l’œuvre pour rebondir, s’insérer et enfin exister dans la société. Tout l’objet de ce travail de recherche est de faire valoir ces périodes de vies comme des périodes développementales ; des périodes formatrices à caractère nourrissantes. Valoriser ces moments, c’est reconnaître les potentialités intrinsèques et extrinsèques de ces jeunes.